❤你好，我是雨鑫，五年前开启自我探索与个人成长，从会计转型成为自由讲师。2019年3月，我开创了可视化加速教学，赋能老师与培训师，打造高品质有趣、有料、有效的绝佳体验课堂。2020年6月，聚焦“心视觉，新教育”，借助可视化教学，用心赋能中国教育。
使命：为中国教育做点事儿。传播让学生爱上学习的教学法，让老师更会教，让学生更会学，陪伴1万名教育人轻松“教”与“学”。
成果：3套体系课程版权课，3套特色课程版权课，1套视觉思维模型卡。实现线上、线下可视化教学法融通！
「心视觉，新教育」今天是我原创文章的第489篇，847654字数字
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昨天特别荣幸跟简直先生通过了一个小时，让我在自我IP定位上又有了一个特别大的扩维，让我看到了什么是高人背后的简约。
简直先生是何须人也？实战派定位专家，阿里巴巴都找他培训，国内各大品牌都找他定位，前阵子布朗博士刚找了他，并且在国之学堂将定位与《孙子兵法》完美结合。所以在定位圈子里简直先生是神一样的存在，所以跟他通电话，亲自指导也是三生有幸，也特别感恩彦彦老师和楚心老师的引荐，让我可以在个人定位让更加清晰！
感恩简直先生大爱
一、不看成分，看疗效
在一个小时的沟通里面，简直先生深入浅出，举了非常多大品牌起家的案例，并且结合孙子兵法让我看到很多背后的底层逻辑，给我印象最深刻就是到最后他在帮我梳理定位精简的一句话的时候，让我特别震撼，让我看到什么是简约的美。
对于“可视化”是我一直抓着不放的东西，我觉得这是我差异化的一部分，但是也就是因为我的执念，让我错失了很多机会，因为“沟通”成本太高，很多人跑来第一句话是问我，什么是可视化教学，是教画画的吗？每一次都特别尴尬，因为我是教老师教学法的，我不是教画画的。所以可想而知，差异性有了，但是却没有精准的辨识度。
简直先生会一直强调“用成效描述”定位，你是怎么做到的不需要解释，就跟用户直接表达用了能怎样，用了以后美好愿景、理想状态呈现的样子，越大白话越好，让人一看就知道是什么，没有理解成本和沟通成本！
执着于可视化
就像做菜一样，没人关注你用的是什么铲子，大家只关注你最后做出什么菜！一直强调铲子（工具），大家一定会以为你卖的是铲子而不是佳肴，所以可视化只是工具和方式而已，它最后达到的效果是让学生爱上学习、爱上老师、爱上课堂！
在这个过程中，我一下就明白了，我其实在教给所有教育者的是“让学生爱上学习的教学法”，用的什么方法，“可视化教学法”。
我的愿景就变得更加落地了，“为中国教育做点事儿，传播让学生爱上学习的教学法，让老师更会教，让学生更会学，陪伴1万名教育人轻松“教”与“学”。”
不去抓着“可视化”不放，反而有更多可能性。所以简直先生的画龙点睛之笔，再次地点燃了我对教育更深层的爱与理解，不看成分看疗效！
可视化内核建构
二、深层梳理“药效”
回顾我之前做了那么多大大小小的课程，以及这段时间老学员和密友的回访，我再深度地挖掘到底为什么可视化教学它那么有效，我发现它背后的一些深层的效果，促进药效的发挥。
1. 学员听课的状态和反馈
对于很多老师最头疼的是课堂上学生发呆、打磕睡、玩手机、开小差、玩游戏、交头接耳，但是在我的课堂上好像很少有这种状态，我在想为什么？
其实就是可视化加速教学背后的工具和方法论在起效果，因为在课堂中我会借助非常多的工具、教具、玩具、海报、模型等一些可用的看得见的东西，去吸引学生注意力，随时都有一种身在“游乐园”的惊喜。
很多学员曾对我的评价，我的课堂上有一种“魔力”，让学员情不自禁地跟随，总想一探究竟，到底还有什么好玩的，接下来会是什么！
可视化就有点像“魔术”一样，它可以千变万化，会引发学员的“好奇心”，会让他想去解开一层一层神秘面纱，当学习变得比游戏还好玩，他自然会把注意力给你！
学员状态
只是好玩还远远不够，要让学员有参与感、成就感、获得感、喜悦感、满足感。为什么游戏好玩，就是因为满足了这五感，它的前提就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。
有些人就会说，是撒丫子不管了吗？当然不是，是用学习活动替代讲授灌输，在给定一些资料、素材之后，让学生自主学习和找寻答案。
始于“学”，终于“教”，才能让课堂效果翻倍！
2.化繁为简，学生更易“懂”
同样听一些课程，有的朋友就会跟我反馈，听老师讲的没听懂，一看你的图就懂！
每次听到这句话就特别开心，我在想到底是什么魔力让“一图胜千言”的呢？实质上就看你追求的是什么，你追求的是炫耀还是成长？我的图从来都不是那种好看的，却是能帮助其他人加深对课程理解的！
我会发现我听课的时候会跟老师有链接，把当时脑子里的场景搬一来，同时，我习惯性建构知识与知识的关系，很多时候语言无法把隐性的信息显性化，所以很多时候我们理解的是只言片语，就算讲师自己觉得自己说的有多清晰了，但是在学员脑子里还是一盘散沙。
学习是自己的事儿
所以我们是需要借助“可视化”工具，帮助学生去建构知识框架，用模型的方式去搭建知识与知识的桥梁，这样就不会形成认知偏见和所知障，也不会出现老师与学生之间的“认知鸿沟”！
怎么让学生秒懂，怎么让沟通达成共识，怎么让问题清晰呈现，怎么让思维过程看得见，怎么看到事情发生的全局，利用“可视化”的方式，让大脑信息同频，同频才能共振！
“懂”才是“爱”，视觉让我们看懂彼此，让爱流动！
3.符合人性，浸泡式学习
从小到大，我们就被灌输“学海无涯苦作舟”，我们的潜意识中一直觉得学习是痛苦的，人性的本质是趋利避害的，如果学习是苦的所有人一定是避之惟恐不及，怎么会愿意多投入一分一毫？
每个人的全职的学涯多则30多年，少则10多年，如果一直都是“苦”行僧的概念，又有多少人愿意踏上这条艰辛的路，好像家长让孩子学习就是把孩子往火坑里推，又有多少人愿意往下跳呢？
让难懂的知识容易懂
在我27岁之后，我发现“学海无涯苦作舟”是一句多大的模组和bug，其实这不是真相。
真相是学习是一件特别享受的事情，当我学习自己极其热爱的东西，或许我们把学习变成我们喜欢的样子时候，学习怎么会有痛苦呢？
学习的痛苦是来自于“反人性”的教授方式，是来自于“严师出高徒”的执念，是来自于“违背认知规律”的教学理念！
从脑科学角度，人只有在喜悦、快乐的情况下，情绪脑才会打开，才会进入到创造，才会进入到高度运转，大脑活跃才会“学之有效”，不然就会出现“人在心不在”状态，自然达不到效果！
可视化最大的优点就是通过构建愉快、轻松的场域，让教室成为主动学习的容器，视觉成为催化剂和助推器，让自主学习发生，在浸泡中不知不觉学习了很多内容！
老师们反馈
如果说“可视化”教学的好处和效果，真的说上三天三夜也说不完，所有的过程、效果非常容易地看见。因为理解可视化背后的原理，无论是线上还是线下，我都是特别笃定“可视化”教学是推动教育改革最好用的教学法，也是能让经典教育理念真正落地的方法！
不看广告，看疗效。
不看成分，看疗效。
不看出身，看疗效！
可视化教学的课堂，欢迎你亲自来验！
我的愿景
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