这几天体验了一把当学生的感觉。在听大学老师们讲课，首先我对自己上课的态度是毫无问题的。我是报着一颗积极上进的心来听课的。所以学习动机和态度是好的。但是我在这几天的听课过程中，不可避免的有时候会有听不进去，走神甚至不想听、听不下去的情况。不得不说有的老师的讲课是有问题的。有的说话啰嗦，不通俗易懂，有的老师就是在那读课件，或是在那侃大山。听这种课真是让你脑袋昏沉而不知所以然。听完课因为好像是自己没有认真听，所以会有自责和内疚，但实则不然。这真的不是“学生”自身的问题。所以老师也是有三流九等的，学生学不好也真的是与老师有很大的关系。
我认为这里面最根本的问题是有些内容并不是老师亲自研究出来了，只是一种简单的“拿来主义”，这也与我们整个教育系统的这种满堂灌的教育传统有关。所以是不是再讲“自己的故事”，学生们一听是能听出来的。只有讲自己真正研究出来的东西，才会吸引人，而且也才会真正引领学生怎么去做学问。我现在是以一位小学心理健康教师的身份重回大学校园当“学生”。让我重新反思了中国的教育制度，不只是小中高在填鸭式教学，连大学里都是。老师如果没有真真实实做学问的功力，是教不给学生东西的。所以做为一名教师，要做真人、做真学问。
大学老师，尤其是这些有资历的，不是博士就是教授级别的老师们，不是更应该真正的做出一些东西来吗。这些东西最好不要只停留在纸上，要与实践结合一下，研究一些能用的东西。
我还想起自己之前看过的一些外国电影里，有一些专家学者做报告的场景。他们的讲话总是那么能吸引我，因为他们的讲授真的是能引发大家的思考，让我们感受到他思考的力量，他们的研究甚至给人以震撼。你绝对不会觉得他是在念别人的东西，而是真正自己研究出来的东西。而且也不只是单纯学术性的的东西，是有实实在在的东西的。
篇章二：回忆大学时光
这几天的大学生活也不禁让我回忆起了自己的大学时光。上大学时对一切充满好奇和期待，心理学这个专业也是自己喜欢和选择的。但是在后来的上学过程中真的是迷茫了。当然这与自己没有一个很好的职业规划有很大的关系。还有大学这种教育制度着实也让人有点迷茫。从学习压力山大的高中，一下子来到这个那么需要自主、独立、有梦想、有追求的大学校园，真是一下子转变不过来。我们高中之前只有一个目标，而且是非常明确的目标，那就是考大学。为什么要考大学也不知道，就知道要考。进入大学高考的目标实现了，但是对于未来，真是没有想过。不知道，也找不到。
后来慢慢好一点，只知道自己要走心理学的道路，所以开始了实习。当时也不知道有公务员、事业编考试，对于这些正式单位、正式工作没有任何概念。毕业后找了一些跟心理学相关的工作，在早教机构、在心理机构都干过。但心理学这条道路是需要有专业发展方向的，需要不断继续专业化的学习。当时自己还没有明确的心理咨询师发展目标，而且感觉自己刚毕业，太年轻，社会经验不足，要想做社会上的心理咨询也是比较困难的。所以一直觉得自己的这个专业工作有些尴尬。
辗转反侧，最后还是在父亲的劝说下走上了学校心理健康教师这条路，这才稍稍安顿下来。
篇章三：今后教学打算
来到学校后，说到根本上，整个环境对小学心理健康的重视程度还是不够，首先专职保证不了，课时保证不了。还被安排了大量的其他学科。在进入教学的第三个年头，我开始挤出自己课堂的时间，给学生们上心理健康课。也利用自己没课的时间给学生们做个案辅导。加上前两年的零星的积累，今年的心理工作已经越来越有方向和目标了。自己制作了相关的表格，也严格咨询的程序，认真做咨询记录，效果得到了很大的提升。在课程上也认真研究学生的心理需求，精心备课。
今后我会坚持不懈的走好我的心理学专业道路，尽可能的上好心理健康课，做好心理辅导。
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