1.中小学校，要给教师以成长的空间及自我规划的敦促
2.一～十二年级（小学一年级～高三）的日记写作，训练工程
3.每所中小学，都要建立“教师成长痕迹收藏馆”与“以班级为单位的每名学生成长痕迹收藏馆”
通过周月学期年收藏，形成对比，鉴证成长。成长鉴证，才是中小学学校存在的真正意义，而不是“教完了*就完了”——教师*届复一届，学生*年复一年，没有对比，成长就会缺少“很多自觉”。学校，不保留学生*教师的成长“物证”，也就不会有“明显的”＊集体存在*价值感与社会贡献感。
道历47171114（六）12：00～12：58（西历20201114）
47171115（日）6：02～
创立“亚布力滑雪日记节”
用日记，鉴证、充实滑雪的生命历程。初学（滑雪）日记、畅滑日记等等，订票的票面信息就构成日记的一项……从到亚布力入住开始，滑雪场计算机，就开始滑雪*日记“启程”之旅……～6：15
47171116～18涡阳《老子》求真校勘专项会议，涡阳县，落地*扎根，设想：（～47171115日17：48）
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