今天听了六年级王倩老师的一节鲁迅的《美的故事》那篇课文，也要求学生结合背景资料来理解课文内容，那么这让我想到了五年级我们学过的《圆明园的毁灭》当时也是让学生来查找的资料来辅助理解课文内容，但是当时也没有想好怎样去将查到的资料与课文内容进行一个非常好的衔接，那么现在再来反思，怎样去结合资料体会课文表达的思想感情，结合什么样的资料，那么我们查找到这些资料之后，又该怎样去运用呢？当时在上这节课的时候，课前让学生查找了，有关于圆明园的建筑历史文物和它毁灭的相关资料，但是在课上呢，没有很好的去运用，只是让大家查了，以为学生就能够嗯理解了。那么从王倩老师这节课来看呢，还是要引导学生去运用这些资料来，才能有效的理解我们的课文，怎样来具体操作呢？我今天在想，首先我们结合资料来理解课文要表达的思想情感，首先我们要找到课文当中哪一个地方是学生难以理解的，那么我们找准这个点，然后来让学生去查找相关的资料，比方说圆明园的毁灭，这一刻呢，嗯，我觉得相对于圆明园毁灭的背景来说，这个圆明园的建筑，圆明园的历史文物，可能都相相对好理解一些。如果要查找资料的话，首先第一位的是要查找圆明园为什么会被毁灭，以及当时的社会是什么样子的？理解了这一点之后学生才会能去理解为什么英法联军能够那样的肆意妄为，大火连烧上三天。这是由于当时中国的落后，以及外交政策上的软弱和妥协。
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