29，心理辅导课是否一定要有师生敬礼的上课仪式？
（1）课前学生起立致敬是一种“群体符号”。
师生相互问好，这是一种仪式，也是一种教学规范与团体规范，好处有:促进群体团结，增进个体的情感能量，维护群体中的道德感。
（2）团体正规仪式的前提是成员高度的自觉与认同。不是所有的课前启动仪式都是成功的。学生厌学情绪会大大降低仪式感。
（3）团体非正规仪式可以为成员提供更灵活的团体身份感。关键就是看能不能抓住学生的注意力！
（4）心理辅导课更需要新奇、愉快的课堂仪式。在课堂中引入新意刺激，带动多重身体，感觉激发学生的好奇心，都是吸引学生参与活动增强其注意力的有效方法。
（5）整齐划一的仪式化动作和威严的口令常常“帮倒忙”。
30，为什么上课前重在理清思路而不要死背教案？
只有通过对辅导主题目标和相关素材深入思考与反复推敲，团体辅导运作过程的基本线索才会逐渐明晰起来，才能找到直奔辅导主题的捷径，想明白达成辅导目标的有关步骤，把这些素材和活动步骤从学生的角度简单明了地进行整合。
（1）对课的辅导理念的定位想的不够透彻（2）对设计素材与辅导主题的内在关系思考不深（3）教案中预设的话太多框住了教师的思路
就是要把中心真正放在“想清理念”和“理清思路”上，因为心里辅导课的课堂不是教师，自我表现的舞台，而是师生之间心灵碰撞，真情，互动共同成长的广阔天地。
本章我的感触也很深因为我也存在着这样的问题，预设多，上课还总是想自己的东西，对学生的反馈不及时，师生互动不够顺畅，思路理念不够透彻，还是研究的太少，课题定了总是会在环节上去瞎耽误功夫，还是要琢麽理念和思路的问题，在今后的课堂上要注意！
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