明天是第34场课标共读，也是最后一部分的共读。
我在交流群里发了这样一条消息:
小尘数学交流群的各位老师，大家早上好[玫瑰]
明天宋老师为我们带来有关行为动词的分类解读后，本轮课标共读，我们就全部结束了[强]
一个多月的共读，伙伴们还有些话想表达，所以我们将在10月21日早6:00~6:30开一个小结会[庆祝]
欢迎伙伴们调好时间，准时赴约[握手][玫瑰]
并附上明天共读内容图片:
刘老师跟帖:真想请小尘老师带领大家再读一遍[呲牙][呲牙]
吴老师回应:这个主意好！
"再读一遍"，不知两位老师是玩笑话还是真有这个想法？不过我自己的确有这个想法。发出信息后，我就和个别老师交流，如果要开展第2轮共读，采用自读加感悟的方式怎么样？
在我心里，新课标是一切之本，值得我们反复地读薄读厚。我们第一轮的共读只是整体了解，有一个皮毛式的感知。这样的阅读对一本重要的纲领性书籍来说是不够的。
所以准备开启第二轮共读。
初步想法是:自读+感悟。
先指定任务自读，就是按照我们之前分享的小模块，每天读一部分。写下感悟(一两个词不嫌短，二三千字不嫌多，依自己的节奏写，长短都是OK的)，早8点之前发群里(或小打卡圈)。
然后由一位老师认领任务，认领的老师现在就不是领读了，而是收集大家的感悟文字，做一篇小结。
我也把这个想法发在核心群，邀请大家想想，聊一聊——有什么方式，或者内容指向什么？有利于我们更好的理解课标，进行实践，提升我们自身的能力？
第1轮共读就要结束了，这一轮共读能够如此顺利，如此圆满。离不开参与的老师们的热情与支持，更离不开胡军锋老师的主动承担，持续护航。当然，也要感恩马明洋老师的发愿，虽然他因为时间上的冲突，大部分时间没办法深度参与，但因为有他的提起及前期分工，我们才开启了这一次共读。如果第2轮共读能够顺利开展，期待马老师更多的声音，更多的收获。
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