当老师，问自己三个问题，试问，假如你是学生，你愿意跟着自己学吗？你能带给你的学生什么？他们为什么要跟着你学？
很多人都在当老师，却很多人不是合格的老师。
很多人一听我说话就会觉得我是教育行业的人，然而我不是在说给你听、我是在做给你看。因为一个老师、只能带领学生走她自己走过的路、分享不了自己没有过的体验、给不了学生自己未曾触及的高度。平庸的老师在讲道、优秀的老师在行道。
人和人是有区别的，我不想去评判一个老师的水平，但我还是会对比。对比我从哪个老师处受益最多、哪个老师让我感觉平淡无奇，由此我会悟出很多关于教学关于如何当好一个老师。
老师，还真不是仅仅教授知识、技能技巧，这些都是表面，最核心的是思维、是德行、是内在的重塑。
我的梅兰竹菊老师真的很棒，不是她画的画、技法理论很棒，而是她的impact能力，是她指导我“落笔无悔”“意在笔先”“国画讲究心态平和、严谨认真”“要废纸三千”……在后来的习作过程中我渐渐发现：这种思维这种内在秩序才是先决条件，而不是技法画理画论。很多人都在向外寻找，内求卓越、外求停滞不前，老师就要引导学生建立新思维、引导学生向内求。
在瑜伽馆练习的时候，我发现有些同学经常迟到、有些同学上课时不时看手机、接打电话，没有全情投入，然而瑜伽老师从来没有强调课堂纪律、也没有端正学生的学习态度，仅仅在教瑜伽体式，这让我感觉这个老师水平太low，没有优势特点没有惊艳之处。练习瑜伽远远不仅是练习瑜伽、不只是健身塑形、不只是习得一项技能，更多是内在的修炼～你的决心、学习的态度、坚韧性、坚持、对自己的要求、学习过程中的心得体会等等都是在修炼你的内在，而且与外界无关。外在世界都是你内心世界的显现，长青事业内心建设起，内在的壮阔江山决定了外在的事业，内心建设不到位，谈何外在世界呢？
作为一个老师，有什么、教什么、怎么教很重要，三者缺一不可。古人有云“师者、所以传道授业解惑也。”，何以传道授业解惑？自己就是一个标杆是一个榜样，不仅要提升自己的专业更要升级思维高度。
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