长站观察、体验感受，复习才学的感知过程，打开感官。为了更好打开感官，先从最简单的纯色开始看，不同的颜色具备的不同的品质，与自己相关联后化作实在的感受和内在体验，是在看作品还是看自己的生命，后面都有些分不清楚了。
日常工具化后更需要学会松弛的能力，才能更灵活得面对世界。
评价策展前言有深度带有慈悲心：艺术不只是用来欣赏膜拜的，而是切切实实与身体、生活和日常活动息息相关。……通过观展过程对自身眼、耳、鼻、舌、身、意的一番检阅，希望观众能更加关注并认真对待自己的身心。
多元智能化理论落地实操中，提到打开感官敏锐的感受能力，从幼儿阶段就需要重点培养。
遇到好些注重培养学生学科素养的老师，比如语文老师让我们坚持习字，让我们自由写诗；英语老师分享留学经历，开展研究型阅读；音乐老师让我知道了雅尼的雅典围城音乐会，还有素人无伴奏合唱比赛经历，从此我在音乐海洋里遨游很自在，精神生活丰富。这些都是受益终身的底层土壤。虽在升学压力情况下这些素养教育占比虽不算太多，主流还是做不完的试题和每日考试，但已为形成学习内驱力和感悟能力打下了良好的基础，助力以后社会流动和自我疗愈能力的发展。
教育社会学的结论：教育是阶层再生产的隐秘机制。因此，只要孩子能读，能择校一定要择校，一方面选择优质小微环境，另一方面遇到优质师者的概率也大一些，少年青年时期的同学关系也是很重要的人际资本。
用在家庭教育的钱绝不能动，且要投资在增加人力资本的点位上。投资自己，促进自己健康多元，再造福家人和后辈的方向是非常明智的。
谁都逃不了社会周期，个人时间受挤压后，这些松弛的、开放的体验弥足珍贵，定要好好珍惜。
以“心之动向”策展词结束语祝福：“愿人人都修得一副健康的皮囊、一颗柔软的真心、一个美满的人生。”
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