初次接触一年级，发现一年级的课程和高年级最大的差别是内容比较简单，可能一节课就认识1、2、3、4、5，认识＞、＜、＝。所以在数学课上，我往往会增设一些游戏，一来可以增加本节课的趣味性，吸引同学们的注意力，二来是巩固本节课知识。
比如在教授一年级上册的第二单元《位置》时，会增加动手的互动环节。“举起左手、举起右手、抬抬左腿、拍拍左肩”等等，同学们在互动的过程中，觉得非常好玩。而且这样的游戏简单，不仅可以师生互动，也可以生生互动，还可以和家长互动。
在教授第三单元的《比多少》时，我不仅教授了朗朗上口的儿歌：大口朝大数，尖尖对小数，大数在前读大于，小数在前读小于。但是，有的同学只记住了开口朝大数，不知道哪个方向读＞，哪个方向读小于，为了让同学们记住符号的方向，我动用手势，伸出手，大于号朝向左边的某个同学，小于号朝向右边的同学，多管齐下，就是为了同学们有更深刻的印象。
今天，学习了《分与合》，我又采用了很多有趣的方法。
教授4的分成时，我用磁铁在黑板上，按顺序分出了三组。接着，5的分成，我就让同学上黑板动手摆一摆，他们积极性可高了，同学在板演的时候，老师也可以看到他们的优点和不足，帮助他们一起改正。
我还利用了磁铁进行猜一猜的活动，我说一个数，一手的磁铁给同学们看，同学们猜另外一只手藏了几个磁铁，这么简单又有趣的猜一猜游戏，他们兴致高涨，简单好玩。
最后，我问他们，喜欢数学吗？数学好不好玩？他们都很开心地肯定回答了。
教数学、玩数学，我也很开心。
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