作业一、用负面反馈给自己家人或朋友揭示盲点(请给2人做负面反馈)
对老妈:今天中午老弟看到一块木头比较适合用来做陀螺，兴高采烈的说:诶，这块儿木头我可以用来做一个做个陀螺玩。
老妈紧接着就来了一句:你会不会做陀螺哟！
听了这话，我做负面反馈的机会来了:妈，你别打击他的积极性啥，天天呆在家无聊得只剩玩手机了，难得他能想到做陀螺，你直接问他:你想怎么做，想做成什么样的？什么时候完成，把他的积极性给调动起来。让他有点事做多好呀！说不定 动手动脑，还真把这事儿给做成了。他有成就感，你也有成就感。以后多鼓励他做些事情，他就不会觉得在家除了玩手机打游戏，没事儿做了。
对老弟: 中午做饭的时候，老妈说他下午有个任务，要把麦地里的草除一除，洗碗的时候，我就在想，要怎么给我跟我老弟做一次负面反馈呢？想了半天，还是觉得先从事实开始讲吧！除了让他能帮老妈除草，也是想让他有一点家庭责任感。
老弟坐在院里刷短视频，轻轻地推了推他的膝盖 他不耐烦的说了声:干啥子？
我能感觉到他的不耐烦，我尽量讲事实，不带评判和意见的说:自从你过年回来，你还比我早两天回来，基本上每天都是说睡到中午起床，起来了也是打游戏，刷抖音。很少跟爸妈聊天说话。
老弟紧接着就回了一句:跟他们有什么好说的？你有什么话直接说。
临时上场没有准备，一下子不知道说啥了，硬着头皮接着说:想让你多跟他们聊聊天，增进一下感情，多帮家里做点事。
老妈接着开头开口道:下午你(老弟)跟我一块儿去到后面地里拔草。
老弟没有爽快的答应，但是默认了。下午很乖的就去拔草了。
负面反馈在实际应用中可能不会那么顺利，只要我们有意识的去使用，就能越用越顺畅，越用越有心得和方法。在这里希望能得到各位老师更多更好的意见。
作业二、给自己的某个行为做一个负面反馈。
在过年这段时间爱学习的我，没有让自己闲下来，接连这报了两个课程，参与了很多活动。日子过得有点你追我赶，紧锣密鼓的，时间安排的满满的。学习很重要，停下来反思一下也很重要。
复习所学的知识，并学以致用，在学习新知识的同时也不能丢掉了自己的专业知识的复习。
适当的放慢脚步，审视一下自己有没有偏离方向？现在学的两门课程在以后的工作中我将如何去使用？
作业三、在班级群里分享本次训练营的收获。(班级推选优秀，参加晚上的全营分享)
个人成长:在学习领导力的课堂上，遇见了一群特别优秀，乐于付出的伙伴们，每一个人都感动着我，也激励着我在学习领导力的课程上，不断的进步，不断的前行，不断的失去实践，去超越。我们一起协同合作，迎接挑战，有了一次难忘的经历。从中我也看到了，自己在团队中能起到的作用和价值。
组织能力:在学习领导力的实践中，激发了自己的领导组织能力。原本以为自己在团队中只能做一个协作者，上次的比赛中让我的领导能力有所体现，现在也在做30期演讲训练营的班主任，在协同工作中用到了很多领导力的知识。鼓励学员时用二级反馈，对有意见的点评老师，用聆听、反应情感和负面反馈的方法。在大家的共同努力下，班级的氛围特别好！充满正能量，大家学习都很积极，非常的乐于付出。
未来发展:我们所学的领导力的课程，教的理念，方法，工具都非常的实用。既可以用在生活的方方面面，也可以用在工作中。我们经常面对会员、学员的，扩大自己的公开象限，建立和学员信任与连接。通过觉察了解自己想给到学员什么？学员想从我这里获得什么？坚定信念，路会走的更远。学会聆听，了解其中意。熟练应用二级反馈和负面反馈，让学习在积极愉快的氛围中进行。
网友评论