day3《智力脑部分》

亲爱的们：[愉快]又到了分享Dr.魏老师《给孩子的未来脑计划》的美好时光了[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

Day3:《智力脑部分》——观察、思考、互动，锻炼孩子的科学思维

首先我们不要低估孩子的潜能，所有的孩子，包括你家的三岁宝宝，都是小小科学家，他们都有着科学研究的本能，而在日常生活中，你每天都可以培养孩子的科学思维能力。

孩子通过不断地观察世界，从已知事实中构建因果关系，然后再用事实来验证和修正自己的认知模型。Dr.魏举了个具体的例子，他问他的女儿：“为什么有的鱼游得快，有的鱼游的慢？”女儿通过观察，提出一个假设，就是小鱼怕被大鱼吃，所以必须游得快，而大鱼不怕，所以游得慢。我让她注意有些小鱼也游得慢，这是一个否定她的假设的事实，她就会根据这个新的事实，去修改她的假设。这就是一个典型的科学研究过程，这个过程并不神秘，小宝宝天生就会。

宝宝不但会从观察中学习，还会自己主动做实验！比如一岁大的宝宝喜欢扔东西，很多家长为此很恼火，但其实没有必要，宝宝这个时候是在做科学实验。第一，他发现手一松开，东西，东西就离开手了；第二，东西离开手后，是往下掉的。这些行为在大人看来好像是无聊的捣乱，但对孩子而言其实是探索世界的过程。

我们必须树立一个观念，就是让孩子获得科学思维能力，比学到多少知识更重要❗❗❗

孩子掌握了科学思维能力，那就相当于学会了如何画地图，虽然他现在知道的不多，但是他会善于发现事物之间的因果关系，慢慢地把所有学到的知识连接起来，地图越画越大，越画越详细，并且还可以从已知的示意图出发，设计新的认知路径，这才是创造力的源头。

在这里，Dr.魏举了一个案例，美国著名物理学家理查德·费曼是1965年诺贝尔物理学奖获得者，被英国的《物理世界》杂志评为有史以来十位最伟大的物理学家之一。他回忆说，他对科学的兴趣来自他父亲的启发。他讲过一个故事，说他小时候跟另一个小朋友在一起玩，忽然看见一只奇怪的鸟，那个小朋友就问他：“你知道这只鸟叫什么名字吗？”费曼说:“我不知道。”那个小朋友就嘲笑他说：“这是褐喉画眉！你爸爸从来不教你吗？”费曼说:“我爸爸当然教我，他让我看那只鸟。他说：“哪怕你知道这只鸟在全世界各种语言里叫什么名字，你仍然对他一无所知。你应该仔细观察这只鸟，看它在干什么，这才是最重要的。”你看，费曼的爸爸要孩子从大自然里学习的，不是简单地记住一个名字，而是要观察、思考。

知道了科学思维的重要性，那么我们该怎样保护、培养孩子的科学思维能力呢？Dr.魏给大家三个建议：第一，改变观念，思维能力比知识重要；第二，对生活和大自然多观察、多互动；第三，问问题，而不是仅仅给答案。

让孩子学会观察和思考，生活和大自然比书本更合适。孩子通过对生活和大自然的观察和互动，学到的知识要比从书本里学到的更生动、更深刻，也记得更牢。

孩子在观察和思考的过程中肯定会有问题，对于他的问题，你不要急着给答案，而是应该尽量引导他自己去寻找证据、提出假设、验证假设。甚至在他没有问题的时候，你还可以提问题来激发他的思考。

1.孩子天生就会科学思维，而且喜欢用科学思维来构建大脑里的认知示意图。家长一定要改变观念，认识到思维能力比知识重要，问孩子问题，而不是仅仅提供答案，让孩子在生活和大自然中多观察、多互动，这样才能保护他的科学思维本能，培养他把这个能力变得更强大。

2.不是只有科学家父母才能训练孩子的科学思维，比如费曼，他的父亲是销售经理，母亲是家庭主妇。我的父亲是工程师，母亲是会计，我认识的众多科学家同事，出身科学世家的是少数，大多数人的父母从事的都不是与科学相关的工作，反过来著名科学家的子女有很多，并没有成为科学家，所以重要的不是你的职业，而是你如何培养孩子。

[OK]今天Dr.魏老师的《给孩子的未来脑计划》就分享到这里，明天我们继续[握手][握手]