当初让老大爱上读书，似乎是一件轻而易举的事，每当我拿起色彩明丽的绘本，两岁多的他便兴奋地像现在近三岁的二宝得到了心心念念的棒棒糖。所以我认为让孩子爱上读书很easy，从小养成习惯就好！
于是我把这保留下来的经验毫不保留地运用到老二身上，然而却如同那些年老师的公开课，你讲得声情并茂、精彩绝伦，学生看似学得津津有味，兴趣盎然，实则是配合老师演给听课老师看的，自己收获甚微！如果我这么说你不够明白，那么，再举个直白点的例子：现在老二也如当初他哥哥一样，每每问到去哪玩时，他会毫不犹豫地满怀喜悦地回答“去新华书店！"然后配合着我完成看书的仪式，只等我一句“该回家了，明天再来”，他自然不管明天来不来，平时反应很慢的大脑现在却迅速地把前半句话领会并形成自己的独特理解，继而立马付诸于行动，蹒跚却迅速地下楼，然后冲到门口，伸手拽下一块棒棒糖......像极了文化课上学生听到老师的一句“这节课就上到这里，下节课我们继续讲……”他们才不关心下节课继续讲什么，昏昏欲睡的大脑瞬间清醒，快速理解了老师的前半句话“这节课终于结束了”，然后立马争先恐后地用行动去支持老师的这条“号令”，直奔操场……
我担心没有了棒棒糖的吸引，他便不愿再来了，只好化无奈为主动“义义今天看书真棒，妈妈奖励你一块棒棒糖”，我希望这么说能对他起到正面导向的作用。实则这更应该是我为自己的无计可施找的理由。不管怎么说，至少他在这一过程中学会了等待，做到了延迟满足。也渐渐地对书有了些许兴趣，甚至在某个时候，会主动拿起绘本或专心地看上一会，或要求和我互动，撕书扔书藏书的行为也越来越少！在读书这件事上，他并非孺子不可教！
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