6加8，等于12

前天小谢听了一次正方体的认识，昨天又听了一次，这他应该巩固得差不多了吧，于是我在想：“这个周末，我应该可以愉快地度过吧！”

小谢睡到八点钟就自觉地起床了，然后和他出去了一趟，他想报考我们这里的一所私立小学，我要他自己去咨询一下。

从那里回来，已经是十点多钟了，可能是受到那所学校名字的鼓舞吧，一回来就开始写作业，着实让我高兴了一把。

大概十来分钟吧，我在厨房里还没有把两个菜炒完，他就在客厅里嚷嚷了，说是他的数学作业写完了。

这个速度，确实让人很开心，如果每天都是这样，那我还有什么话说呢？那不是每天都是母慈子孝，家中一团和气吗？

抽空到客厅看了看他的字迹，也还不错，比前两天工整多了。其实我对他也没有过多的要求，就这个样子就行了嘛！我感觉这是个小确幸。

吃完饭，我开始检查他的作业，检查到一半，还没有出现一个红色的小叉叉，我的内心已经开始激动了，在心里直想：“孺子可教也！是我没有找对方法。”

可是我还是失望了，最后的两道应用题， 他都错了，这个正方体他还是没有弄懂呀！我的内心又开始着急了，每次的练习册他都是完成任务，从来不注重质量，这让我很是苦恼。

仔细看看他错在哪里，原来3加3加5是等于13的，所以，第一道应用题他的思路是对的，但他算错了。

再看第二道题。所有的思路和步骤都是对的，只是在算式中的8厘米不知道怎么回事，在作答的时候就莫名其妙地变成了80厘米。

他走过来认真地看了看第一道题，“唉！又算错了！”然后像大猩猩一样做了个捶胸顿足状，希望我收住责备的话语。

“解说给我听。”每次的错题，我都要他重新解说一遍，这样可以查看他是否真的消化了。

“这道题是算错了，3加3再加5等于11，我稀里糊涂地写成13了。”小谢解释说。

“那你这道题是怎么错的呢？”我又指了指后面的那道题。

小谢认真地看了看，说：“6加8等于12，再加10等于22，乘以4再除以12（把一个用铁丝围成的长方体改成一个正方体，求正方体的棱长），怎么会除不尽呢？”

他又算了一遍，还是等于88除以12，他一脸疑惑地说：“妈，这道题是不是出错了？”

“你再算算。”我希望他自己找到自己的错误。

他又耐着性子算了一次，6加8依然等于12，我终于忍不住了，说：“6加8等于12吗？”

他笑了笑，“哦，等于14。”然后又低着头看了半天，终于恍然大悟，从容不迫地把80改成了8，然后一脸正气地把练习册交给我。

他至少应该有点羞愧吧？我对他的态度非常不满，但我也无可奈何，我现在工作压力大，他的学习任务又紧张，我几乎没有时间和他纠结这个问题，或许，我也不应该强迫他去羞愧。

“以后落笔的时候要认真一点，一道应用题就这样错了，多可惜呀！”我尽可能地温和地说。

“知道了！知道了！”小谢一边应着我的话一边迫不及待地收拾本子，他要去玩去了。

唉！我的小心脏，你一定要坚强哟！

此文写于2022年3月19日