今天晚上和红红老师讨论了一些问题：为什么不让孩子们说一说自己上互加网络课程之后的一些改变呢？为什么总是我们在替他们叫好？为什么总是我们在说这些课程丰富了他们的童年生活，而不是他们自己的感悟呢？
子非鱼，焉知鱼之乐？
我们并不是学生本人，并不能冠冕堂皇地替他们说出感受，也不能只从孩子的表情就夸张其词。
红红老师提了一个非常好的建议：我们可以让孩子们通过文字、图画等形式表达出对互加课程的感情。看沪江文化墙上贴的那么多稚嫩、美丽的图画，不正是孩子们内心的真实想法吗？当时吴虹校长介绍这面墙的时候不也是满脸自豪、满心感动吗？
二十一天充电行动之十——自我反思
当时突然愣了一下，想到自己。因为这学期担任的是六年级两个班的英语课程，每周三、四早晨第一节是早读，其中周三早上还有彩虹花和阅课，所以在那一天我会早早的来到班里，同孩子们一起诵读诗歌，一起体会传统文化的精髓。孩子们从第一次上麦的紧张，到后来与她校的一决高下，从起初的生涩到后来的收放自如，我也和他们一起做了不少事情呢！
二十一天充电行动之十——自我反思
可是自己总是心里在想，《十一月四日风雨大作》真是气势磅礴，陆游真是一位心怀国家的伟大诗人。从来没有真正的用文字的形式表达内心的感受。
为人师表，自己都没做到，拿什么去要求学生呢？真的是该认真检讨一下。
坚持，是最难的，也是最容易的。
二十一天充电行动开始的晚，但到现在坚持了十天，快过半了。坚持！
二十一天充电行动之十——自我反思
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