故事由与友人偶然间的对话说起，并引发了我的一点思考。
友：亲，你们家孩子在哪里上幼儿园？
我：在北师大附属实验幼儿园。
友：为什么送哪里呀？
我：喜欢他们园所大、场地宽、还有篮球足球场，不拔苗、老师都是学前本科学历以上，还有幼儿园的稀缺资源（男老师）带孩子们玩体能？
友：那些都不重要，我们不看重这些。
我：那你们看重的是什么呀？
友：我们需要的是有监控，那种我24小时都可以看监控的那种？
我：你夸张了吧，看他干嘛啊？有那么多时间看？
友：不是我，我才懒得管，不想操这个心？
我：那是谁呀？
友：孩他奶。
我：干嘛呀？那么多闲心呀？
友：他没有别的事干。整颗心都在她孙子身上。担心孩子在幼儿园吃不好饭。吃放他得盯着，吃几口都要从视屏里数出来才放心。
过了一学期
我：孩子在幼儿园怎么样？还适应吗？
友：适应得很，这个幼儿园老师还追着给喂饭，我们挺满意的……
与友人的对话结束后不禁让我思考，
1、判断幼儿园好坏的标准是否是给孩子喂饭？
2、在主干家庭中孩子的教育责任是否可以转嫁？隔代抚养的利弊？
3、他们的家庭教育观念存在什么问题？
其实判断幼儿园好坏的标准，不同的人有不同的看法，这些看法可能受传统的根深蒂固的家庭教育观念的影响，可能受教育文化水平的限制，也可能受时代变迁的制约。但是不管怎样我们最看重的应该是，是否是有办学资质专业的机构，人员是否具有相应的任职资格以及园所的办学理念以及老师们在教学的过程中是否遵循教学规律以及儿童的身心发展规律，是否在孩子探索学习的过程中能起到脚手架的作用，以及是否尊重鼓励孩子等等，而非其他。
中国有句古话说得好，家有一老如有一宝！但我们怎样发挥有老人常伴左右的优势是应该思考的问题，否则就会发生案例中出现祖辈过度干预而父辈自觉让位的情形，不利于孩子的健康成长。
对主干家庭的家庭教育建议
1.父母是教养孩子的责任主体（要有边界意识，切记父母缺位祖辈越位）
2.祖辈是教养孩子的重要帮手（主动让孩子与老人接触，但教育问题上要达成一致意见，学会协商，祖辈要注意维护年轻父母在孩子心中的地位和威信）
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