20119-张莉莉
昨天在商场召集小朋友分享故事绘本时，一位5岁的小女生让我印象深刻。
刚开始邀请她时，她不大情愿，可能是看到其他听故事的小朋友年龄较小，不屑加入。后来，我拿出了绘本开始讲时，她搬上椅子过来了，满脸期待地看着我。
其实当时，我的心里有些没底气，因为我分享的绘本是《好饿的小蛇》。对于一个5岁的孩子来说，我担心这本书不够吸引她。
出乎我的意料，她听得很认真，很开心的跟我互动，甚至还学起了小蛇“啊呜啊呜”吃东西的动作，乐得手舞足蹈。
故事讲完做拓展延伸时，我问了她们一个问题：“这条小蛇睡醒后，它的肚子又该饿了，你们觉得这一次它会发现什么其他好吃的东西呢？”这个问题，我以前在家里问过女儿，她给了一个很奇妙的回答。她说小蛇会看到天上的月亮，想要乘坐宇宙飞船去吃掉它。我当时就感叹，小朋友的想象力不容小觑。
所以这一次，我很好奇这位小朋友会想到什么好玩的东西。遗憾的是，她给出的答案是这样的：“苹果”、“香蕉”、“菠萝”、“嗯……不知道诶。”
熟悉这本书的人都知道，这几样东西都是在书里出现过的。小朋友很积极很努力地在想，可是一直想不出其他的东西来了。
今天读《想象力与图画书》这一章节，看到松居直先生写道：图画书与孩子的想象力，有极密切的互动关系。丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。图画书正好能提供给幼儿更多的机会去体验。
我一下子就想到了那个女孩。我不知道她曾经的阅读体验是怎样的，但看得出她喜欢听绘本故事，我真的希望绘本能经常出现在她的生活，让她的想象力变得更丰富。
想象力这一特殊能力，有的人将它视若珍宝，有的人对它嗤之以鼻。我当然属于前者。
在孩子很小的时候，我一直坚持和她亲子共读，鼓励她想象书里展现的世界，用心去看见，感受。书读得多了，孩子有时会说一些天马行空的话，我也从不去否定，任由她陶醉在自己的小世界。
曾经有朋友夸女儿想象力丰富，向我请教方法。我很真诚地给她们推荐“阅读”，可总会收到一些质疑：“孩子那么小，她能看懂那么多的书吗？再说上小学以后学习那么辛苦，现在还是让她多玩玩，看书得多累！”其实，我想说，你怎么知道她能不能看懂，你怎么觉得她看书就累了呢？
我们总喜欢用成人的思维去定义孩子，觉得他应该怎么样。而事实是，每次我带着女儿读绘本时，她都开心得不行。
阅读，已经成为她每天必做的事情了。尽管她还不满四岁。
看书累不累，其实取决于家长的态度。家长不爱阅读，觉得那是一件痛苦的事情，那么孩子会察觉到这份痛苦，自然也不会爱上阅读。
孩子对父母天生忠诚，父母的言行观念，年幼的孩子是绝对的拥护者。
至于那些觉得孩子还小，等孩子大一些再来谈读书问题的家长，多半是小学家长群里最焦虑的那一个。幼儿时期培养的丰富的想象力，是阅读能力的基石。好的阅读习惯和能力，自然会促进好的学习能力和学习习惯养成。
有些人会觉得读书是每个孩子天生具有的能力，一旦到了入学年龄，认识了字，自然也就会读书了。如果孩子成绩不理想，便会归结于这孩子不努力，不用功，贪玩。
孩子们自然委屈，只能一遍遍地重复着“读书”，让大人们看到自己的努力。可是，当孩子们结结巴巴、专心一意地把书上的文字一个一个大声地念出来，这样的方式真的能让孩子体会读书的乐趣吗？真的能带领他们走进书的世界吗？
恐怕不行。能够真正理解书中的内容才算是读书。识字只是阅读的手段，而不是目的。想想身边的人，没有谁不识字吧？但是他们都会读书吗？你心里肯定是否定的。大人尚且如此，更何况识字量尚浅的孩子呢？
所以，趁孩子还小，陪孩子一起阅读图画书吧。当你坚持去做了以后，你会发现自己和孩子的改变，亦会真正感受到阅读带来的力量，幸福的力量。
很多很多年以后，你和你的孩子都将会感谢这一段亲子阅读的美好时光。
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