如果说教育是大海，那么教师就如同一滴水，我们要找准自己的定位（身之所处），明晰自己的方向（心之所系），把握自己的路径（行之所向）。
曾经有一位朋友，爱学习，爱钻研，我们在农村教育一线并肩战斗多年，她在小学，我在初中，关于农村中小学教师和教学的话题，我们有很多次探讨。后来，在“进城热”的大潮中，她去了县城的知名小学，而我，则来到了另一个艰苦的阵地，寄宿制小学。在一次活动中相遇时，她感慨道：“看到你一直在努力，就很感动，想想自己也曾经是坚守队伍中的一员啊。之所以离开那里到县城去，是因为有一次出去讲课，有老师指着屏幕上我的单位指指点点，说还是村小的老师呢，当时和我一块去的一个专家也说，要想有好的发展就应该想办法到县城的学校去。”我很理解她，毕竟人往高处走嘛，何况她现在也做得挺好的。但我的性格喜静，又有些传统和保守，在农村做了这么多年，已经习惯并喜欢上了朴素的生活，所以，适合的才是最好的，我给自己的定位就是努力做好一名乡村教师。
就像朋友说的那样，以前说起自己是乡村教师，总觉得底气不足，似乎那就是落后的代名词，现在不一样了，只要爱学习，我们可以用各种方式让自己成长。即使农村的教育环境不容乐观，我也觉得做一名乡村教师很光荣，很自豪，因为在努力前行中能感受到与众不同的乐趣。就像前一段时间，参加省名师班的培训，作为学员代表发言后，好多老师都说很受启发，学院的领导也说要把稿子留下来。我自己倒觉得没什么特别，因为我只是说出了自己的真实想法。不过从这里也可以看出，大家对乡村教师的看法，已有了很大改变。
做乡村孩子的守护人，守望一份“上善若水爱无疆”的教育理想，那就从上好一堂课，带好一个班开始吧，把学生放在心上，用润物无声的思想去引导，用滴水穿石的精神去影响，用逆水行舟的行动去感化，打开他们的生命气象。
以前，总是教育学生努力学习，走出去看外面的世界，于是，很多孩子出去了就不再回来。有时我在想，现在农村出现萧条的景象，纵然有发展经济和城镇化建设等因素，是否也有教育的原因，过于强调了“人往高处走”的价值，却忽略了“水往低处流”的内涵，太多年轻人出去闯世界，导致农村“人去村空”。一些有才华的年轻人不愿回到农村，觉得在那里实现不了自己的价值。如今，“乡村振兴”战略已列入十四五规划，乡村的振兴与发展离不开年轻人的热情与干劲，离不开新思想新理念的注入。所以，现在，我会把“建设家乡”的观点渗透于日常教学中，通过班会课、语文课、活动课，让同学们知道，自己的根在哪里，文化的源在哪里，爱国首先要爱家，学有所成之后投身家乡的建设，为“乡村振兴”贡献一份力，同样能够实现自己的生命价值。
前些日子，上了初中的部分孩子发来消息报喜，几位考进县城名校的孩子，上学期的期末成绩都在A+之列，在上千人的竞争中，有两位还拿到了一等奖学金。由此看来，我们农村的孩子还是不错的。我还有一个想法，对毕业的这些孩子进行追踪记录，继续关注他们的成长轨迹。因为在我的“班级史记”中，有很多精彩的故事，还有对未来的约定，有几个同学许下誓言，要进中国科学院，我得在后面追一追这些“未来之星”。
在教育之路上行走，肯定会遇到很多困难和挑战，也会有很多失败和遗憾，无论如何，我都会朝着这样的目标努力：守望一份“上善若水爱无疆”的教育理想，心中有家国情怀，眼中有课堂学生，脚下有路径方向；修炼一种“静水流深润无声”的教育生命状态，读书，思考，实践，经营好自己的精神家园；过一种“行云流水智无言”的教育生活，厚积薄发，深研浅教，随势而为，光而不耀。
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