【超级妈妈训练营】第二次微课作业

【超级妈妈训练营】第二次微课作业

微课主题:《蒙台梭利+PET+正面管教之今世前身》

第二次微课作业：

1.有没有全知全能真正完美的方法，什么叫做完美的方法呢？

我觉得没有全知全能真正完美的方法，如果有完美的方法，那我们就无需了解自己的孩子，也无需在实践中调整教育方法，老师也无需学习教育心理学。只要把完美的方法进行简单复制并且量产，且使用方法的执行人可以是老师，父母之外的非专业的、不了解孩子的任意一人。教育研究就毫无意义。

什么叫做完美的方法？完美是建立在标准的基础上，在普通父母的眼里，完美就是符合父母的价值标准，有效果的。我们每一个人都不完美，每一个人心中对于完美的定义也就不尽相同。因此完美的定义本身就不成立。只有适合孩子的方法，根据孩子发展阶段的需要不断调整的方法。

这也是为什么我要开始学习心理学的动机，原本是觉得我实在不了解孩子，在孩子长大有了自己的想法之后，我就管不住他了，觉得自己做得很失败。后来才慢慢了解教育的目的不是管孩子，而是从家长的角度陪伴，且引导孩子。孩子需要引导，不是需要管教。

2.是不是凡是有效果的就一定是最好的？

有效果的也不一定是最好的。看对效果怎么定义，看要的是长期效果还是短期效果，看效果是屈服还是佩服。比如说，打孩子这种方法，父母太常用了，因为他们觉得立竿见影。平时和孩子同学的父母聊天，他们觉得费什么劲去压抑自己，不吼不叫，直接打一顿，孩子马上就老实了。这算有效果吧，但是打孩子却不是最好的，是最没办法的办法，还留有后遗症，最简单的一点结果就是，等到以后孩子身体逐渐长大，人高马大的时候，父母也打不动了。孩子与父母之间的情感联系也被磨得一点不留了。这时候想用谈心方式来开导感化孩子，也晚了。以打为代表的严厉教育方式我认为是属于行为主义的范畴，棍棒底下出孝子，就是典型的观点。

有效果的这个定义在很多父母眼里，是孩子原来调皮，现在乖，听话，老实，原来不爱学习，现在爱学习，都是外在的表现。孩子心理活动的效果父母往往看不到，也无法体会到。所以有没有效果尚待孩子长大之后见分晓，更遑论哪种方法是最好的？我觉得抓大不抓小，如果孩子是温柔的性格，未来他能表现得集体生活适应性强，能有自己的主意，遇事能积极化解，就是我认为的有效果。我在他个性的基础上，引导他能适应社会，适应集体。我就会选择多沟通，多鼓励的方法。这种效果也可能短期内出不了效果，却是符合孩子需要的。

3.为什么会有这么多的门派之见？你的见解是什么？

每个孩子都是独立的个体，教育方法有适用有不适用，每个国家的价值标准也不一样，时代也在变化，适应时代的要求也在变化，我觉得上述都会影响到教育的目的，教育方法，教育的适用对象。

这么多的门派之见是随时代，知识发展水平应运而生的，其内容不断扩充，内涵也在时代的变迁中愈加丰富，都有其有价值之处。我们需要擦亮眼睛，了解各流派的出发点，渊源，才能选择更适合自己的，由此产生自己的悟道，和觉知能力。

我认为教育需要有一定的预见性，未来需要什么样的人，我们的教育方法需要留有余地，便于调整。不能僵化地完全依照哪一个流派，每个流派都有其精髓，且也是实践中通过一个个观察出来的适用于大部分孩子的方法。比如蒙台梭利的使人成为人的理念，我挺赞同的。具体操作时又因为时代不同，我们需要着眼于当下，着眼于每一个孩子，不能被某一个流派带跑偏。我们需要静下心来，观察自己的孩子，观察所处的社会，人不能脱离社会，保留孩子的个性，同时又符合社会的一般规则，比如法律，比如集体生活制度，不能阻碍大多数人的利益。

但要注意的是，教育有时候也会成为当权者一种管理需要，或者和商业结合，变相为一种赚钱背后的理论依据。比如现在福州特别流行的专注力训练，理论依据是感觉统合训练，感觉统合失调，就需要专业机构来进行干预。且他们的营销方式有点像陆老师说的，先做一项测评，结果都显示孩子多多少少有感觉统合方面的问题，然后引起家长的焦虑，让家长觉得有必要进行训练，而机构又是有认证的，比较专业，交给机构会比较放心。结果依靠这种方式，机构学员越来越多。我的孩子就是这所机构的学员之一，当初我也是很焦虑，觉得自己孩子坐不住，可能是专注力有问题。但随着孩子长大，我发现不是孩子的专注力有问题，是我们对他的教育发生了偏差，没有对他进行纪律方面的训练以及尊师重道的培养。