第八讲［怎么做］一起走出拖拉磨蹭的泥沼（下）
对于缺乏兴趣和时间安排的太满导致的拖拉磨蹭怎样去应对？因为做的事情没有兴趣，不想做，所以做事情拖拖拉拉，半天做不完。不光是孩子，成人也会这样。孩子在做作业的时候，先做他喜欢的，简单的科目。把那些最不想做的放到最后。人在做自己有兴趣的事情的时候，自然会专注，速度也会更快。对于缺乏兴趣而导致的拖拉磨蹭，就得从根本上去解决意愿度的问题。除了天生的热爱以外，兴趣还能来自哪里呢？它可以来自这种成功的体验。进步和成就感就是兴趣最好的催化剂。比如:丫丫老师初中的时候刚开始历史成绩不太好，总觉得要背那些枯燥的年份和人名，是最无聊的事儿，到后来来了一位漂亮的历史老师，她总是微笑着在课堂上点那些不爱举手的同学回答问题，在老师的鼓励下，也开始尝试回答问题，特别享受回答正确的那种成就感，慢慢的发现自己越来越喜欢上历史课。
要让一个孩子从没有兴趣，到发展出做这件事情的兴趣。就要让他反复享受到成功的喜悦，慢慢的这件事情他就会越做越好。这个方法是推动任何人的进步都是有效的。成功这个词听起来有些大，但是成功并没有大小之分，孩子微小的进步，也可以看成是一次成功。父母要多去发现，去帮助孩子获得更多成功的体验。由于家长们望子成龙，望女成凤的心情太迫切，总是习惯把关注点放在问题上面。做作业做了30分钟，父母都没有看到，可是一走神就被看到了。写完一篇字，找家长签字。父母可能会皱着眉头说，你怎么字就写成这样啊？随着时间的积累，负面反馈越多，孩子的挫败感越强。对于这件事情，自然就越来越没有兴趣了。
父母不要等到孩子有明显进步的时候才去鼓励。父母要学会拿着放大镜去找孩子的进步，哪怕只是缺点，比以前好了一些，也是值得被鼓励。比如:刚开始写字的孩子，字写得不好，家长要瞪大眼睛从那一堆歪歪扭扭的字里头找出好的来鼓励孩子。问孩子，你觉得哪个字写得最满意呢？如果有机会让你去改正，你会修改哪几个字呢？孩子会自愿改正那些写的不好的。虽然以成人的眼光重写的字也算不上漂亮，但比起开始已经有了进步。更重要的是孩子愿意纠正自己做得不好的地方，这样的态度值得被鼓励。在孩子改完作业之后，要表扬孩子。常用这样的方法去鼓励孩子，所以孩子总是尽自己的努力去写好。孩子很享受进步的这个过程。比起结果来说，孩子努力的过程更加值得被肯定。
通过父母的反馈，赋予孩子成功的体验，虽然很微小，但是积累起来，也会使孩子有认真书写的动力。当你的孩子开始学写作文的时候，适当的引导孩子，让他写得更好，这样也可以帮助她得到一个更好的评价，孩子会很高兴。这样一个小小的成功，会逐渐让孩子喜欢上写作文。这样的例子举一反三地运用到生活当中。慢慢的就能激发孩子的兴趣。
作为父母，首先要对孩子的进步和值得肯定的地方要及时的鼓励，但有的时候光靠鼓励还不够，对于特别困难的事儿，一边鼓励，还得给孩子一些辅助。帮助孩子减少困难，或者让事情变得稍微容易一些，也会使孩子容易多一些成功的体验。并不是要一直帮助孩子，也并不需要一直帮他，只对于那些特别困难的挑战，可以适当的适宜帮助，再逐渐放手。我们可以从细微之处入手，帮助孩子一点一滴的获得成功的体验。一点点的累积兴趣信心，逐渐孩子就会有了前进的动力。这内在的驱动力，需要一点一点的去体验和培养。激发动力的这个过程比较缓慢，但一旦被激发，他的潜能超乎我们的想象。所以花时间在培养兴趣上面，对于那些提不起兴趣而拖拉磨蹭的孩子，算得上是一个治标又治本的好方子。
除了上面说的这种情况，也有家长会说孩子以前的速度并不慢，但是发现他最近做作业的时间越来越长了。如果排除孩子本身的能力问题，那就要自问，是不是我们给孩子安排的任务太多了，孩子的天性就是爱玩的，如果一个孩子整天面对的都是作业和各种任务，没有一点自由安排的时间，也会让孩子因为压力而导致拖延。所以我们要提前规划好孩子的生活和学习的时间。定量是关键，要让孩子提前了解今天的作业和任务有哪些。不要在他做完作业的之后，再临时增加新的任务。这样会导致孩子的反感，也会打击他的积极性。
在教育上心太切的家长，看到孩子做完作业后，生怕把时间浪费了。下意识的就会另外给孩子补充一些内容。总之就是在做一些我们认为有意义的事情。可是这样久而久之，孩子们的心里就得出一个结论，反正做得快也不能玩儿，我还不如慢慢做，还能在做的过程中喘口气。这样孩子们的动作自然也就越来越慢了。所以在孩子们作业之前，约定好今天的任务，一定要定时定量，告诉孩子在约定好的时间内完成，剩下的都是玩的时间。只有当孩子尝到做得快的甜头，才能激励他们下次重复这样的行为。
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