教育素养的魅力

              李慧香

        8月1日上午，应邀为河南师范大学课标解读初中语文班做专题讲座，与老师们谈到中学语文教师的知识结构时，我想起教师的教育素养，于是举了两位语文教师的课堂实例。

        两位教师的工作态度都很认真，教学思路都很严谨，知识讲解都很清晰。一位老师对学生要求严格，监督落实到位，学生的基础知识掌握扎实，每次测试语文成绩都不错，但她的课堂效果仅仅是获得高分而已；而另一位老师在课堂上巧妙导入，激情范读，旁征博引，举一反三，妙趣横生，学生在她的课堂上不仅学到了知识，锻炼了能力，陶冶了情操，拓展了视野，还激发了想象，萌生了理想，体验了快乐。她在抓成绩的过程中，还有情感注入，智慧引领，素养提升，这就是充满人文精神的语文教育，真正的素质教育。

        第一位教师熟读教材和教参，上课依葫芦画瓢，简单地灌输知识点，教学语言没有张力，谈不上教学技巧与智慧，更达不到深入浅出、出神入化的境界；另一位老师，是带着她全部的阅读史来上课的，她平时喜欢阅读，有扎实的教学基本功，对教材知识有自己深刻的认识，课堂上能够自如地运用教材，她的讲述具有鲜明的情感，她的语言也具有感染力，学生听起来走心，不知不觉参与其中，沉浸其中，乐在其中，难以忘怀。

        一位经师，一位人师。一位在课堂上关注所学东西的内容本身，一位在课堂上并不只是注意所学东西的内容本身，而是学生的学习状态、思维方式、在脑力劳动的过程中遇到的困难，以及课堂教学过程中的一些细节处理，这就是教师具有教育素养的表现。

        教师的教育素养来自完善的知识结构，完善的知识结构来自不间断地阅读，不间断地阅读使她对教材有自己深刻的认识，深刻的认识使她在讲述时情感鲜明，鲜明的情感态度使她能直接诉诸学生的理智与心灵。以至于今天忆起还记忆犹新。