第一篇，本来想充满欢乐的，但是，有好多事却总是不尽人意的。
下班途中，接到一个家长电话，说她给他们孩子打电话了，说今天作业特别多，落下的作文可不可以今天不补。前提是元旦放假四天，我就留了八个读读背背，加起来不超过两张作文纸，写的时候还是带空格的，和一张带作文的卷子，这学生读读背背和作文都没写，当然数学作业也没写完，到今天都不合格，从周二拖到周四，新的作文又来了，这篇亦是全班唯一一个仍旧不合格的了，童话作文，他最新一篇的是狮子脑袋上被盖了个写着驴的戳，然后就变成驴了，我认为表象不能掩盖事实，所以就想让他再写一篇，明天来了我赶紧改，改完了大家一起抄，要不就甩他一个，他妈跟我说作业太多了，平时晚上都写到十一点多，还有作文可能写不完，能不能放到周末再写呢？我说那您回去看情况吧，我也不主张晚上太晚了，毕竟孩子在长身体嘛，那就周末写完，下周找时间再补，不过还的跟您说的是有可能今天写不完，我们明天往作文本上抄，他也许就跟不上，下周来了再补吧。我问同事，这话有毛病吗？同事说挺客气的。我还连用了好几个可能，可是下一句，我们孩子哪里跟不上了，怎么就跟不上了，我就无语了，更可恨的是我当时正好过马路，他后一句紧跟着说的是要不我们去问问校长，我们孩子哪里跟不上了，威胁我了，我又跟他解释了一遍，她又觉得我跟他沟通有问题，我本来就不喜欢拐弯抹角的反应孩子的问题，因为孩子成长中，好多事情耽误不得，及时沟通反馈，及时解决，对孩子成长有利。但是对于这种只能听到孩子好，优秀，听不得反应问题的，真不知道该怎么办。说了一会儿，她又觉得自己明白过来了，解释自己不是那个意思，就是为了孩子着急，看他回家也挺忙的，就想问问是否可以先不写，我又跟他说了我们每天在学校都留时间完成家庭作业了，你们孩子在学校前后左右说个没完没了，很磨蹭，不抓紧时间，才导致都堆积到回家的，如何如何，是你期望值太高，没有正视孩子的现状，没有为孩子的现状找到适合的解决办法，松松紧紧，宽宽严严，这样的教育有用吗，教育应该是个持续的过程。
现在，教育本来就越来越变成了一个服务行业，现在的孩子打不得骂不得我也严格遵守，可是现在竟然有家长硬逼着我答应不写作业都能过得去，我觉得良心会不安的，我们自身受教育近二十年，现在教书育人，总觉得不应该昧著良心干，今天这个家长，如果他说完我就同意了，也许就都好了，但是，拖了一个星期的各科作业了，期末就在眼前，应该完成的作业不完成，乱讲条件，本来就是个无理的要求，况且，我又没有硬逼着写，只是将有可能要发生的情况提前跟他说了，翻脸比翻书还快，说的就是家长。好容易道理说通了，没话找话，又说孩子拖拖拉拉了，我说这是个老话题了，说了这么久还没有改善，我也想问问您是怎么调整的呢？
我认为作为老师，有必要教好学生，对得起各路的信任，对得起这份使命，但是还有句俗话叫做师傅领进门，修行靠个人，我扪心自问，各个学生细心关注的也太很多了，但是毕竟做不到面面俱到，家长就是那个细节的处理者，家长总将什么学习不入门啊，写作业太慢啊等问题怪到老师头上，是不是也表现了作为家长的一种无能的？而且我还发现了一个现象，就是家长和老师配合的越好，越和谐，学生也会学的越好，这是个相互促进的过程，良心循环对孩子的好处多多。反观今天这个家长，次数多了，真是让人寒心，就要听好听的，天天学的玉不琢不成器，可是人不也一样吗？我只是想知道，最后坑害的，到底是谁呢？
网友评论