语文课堂，要做什么？

语文课堂，要做什么？

甜椒语文第四讲由深圳南山实验教育集团南头小学邓玉琳老师为我们分享，她分享的内容是《语文课堂的活动及评价设计――以人教版六年级下册为例》。

分享包括三个方面，课堂活动的设计、课堂评价的设计、综合性学习的设计。邓老师从看、读、写、想、画、辩几个方面对课堂活动的设计做了详细说明。

邓老师以教材课文为例，认为学习课文要和视频结合起来。《顶碗》可以下载有关杂技的视频，这样就能激发学生兴趣；《匆匆》一课，可以下载朱自清的视频介绍，了解他的上课风格，这对学习课文有辅助作用；《各具特色的民居》，那就去找一些民居视频，让学生了解民居各具特色；《藏戏》，学生不知道，那就去下载藏戏视频，并且还详细介绍了下载藏戏的步骤，我也知道了硕鼠官网。老师有方法，学习课文与“看”联系起来，丰富了学生的知识。

语文课堂，要做什么？

读，在语文教学中同样不可忽视。根据课文内容可以采用多种朗读方式，比如，朗读、默读、诵读、轮读、听读、齐读、散读、串读、群读等等。

写，是消化读的练笔活动。邓老师由《鲁滨逊漂流记》为例，让学生写连载小说。学生读几本和荒岛有关的几本书，读完后写作，在写作过程中，进行应用文文体写作训练。应用和表达合二为一，这样的作文会也很真实。

邓老师在分享过程中，为我们讲解写景，写人，写事，写情等方面怎么去写，这是给我印象最深刻的一个环节。

写景，写什么？要写人，要写物。写人，是写自己还是写他人。写物，涉及器物、景物、动物及植物。

接下来就是怎么写，那就要调动各种感官来写景，按照拍电影的写景法，有近景，也要有远景。写景物时不仅要写自己感受到的，还要写感受到之后联想到了什么，这样句子会更生动，内容也会更丰富。

语文课堂，要做什么？

写事，要写一件出乎意料的事。主人公的目标是什么？他的“阻碍”是什么？他如何努力？结果如何？如果结果不理想，代表努力无效。那么有超过努力的以外可以改变这一切吗？意外发生，情节如何转弯？最后的结局是什么？这其实是用故事公式列出自己要写的故事。我忽然想到一个词，“折腾”。那就是，不让这件事情直线式发生，要有起伏，要有冲突。有些孩子写作文无话可说，最主要的是他没有素材，另外就是不会让事情有起有伏。叙述事情很平淡，没有障碍，没有意外，没有拐弯，这样的文章当然不会吸引人。

语文课堂，要做什么？

写情，要写多变的心情，用神态、动作、语言来写，借助动物、事物、景物来写。要写出这情实感，情节可以不真实，但是心情的描述要合情合理。

总之，积累阅读素材很重要。

语文分科学习结束了，感谢各位导师的分享，我也收获很多。

分科学习结束，不代表学习结束，不断学习，不断成长！

语文课堂，要做什么？