O：经过昨天李老师的一句话，我对SMART的原则了解了颇多，但还是未能完全理解其内涵，于是下午就问李老师，此原则是不是适用于简短的计划目标？李：不是简短， 而是5个具体的原则。接着我问到在授课时怎么教给学生呢？李老师的回答很是恰到好处，一语中的：
我要向北走，是目标吗？
我要向北走50米，是目标吗？完整吗？
我要在1分钟内向北走50米，是完整的目标吗？
我要在1分钟内向北走50米，去买瓶汽水，是完整的目标吗？
因为口渴，我要在1分钟内向北走50米，去买瓶汽水喝，是完整的目标吗？
每说一个，李老师就会问我：现在完整了吗？这个提问方式很好，能很好与学员互动， 可以学
然而， 我忽略了最大的一个问题，是李老师讲出来的：这里有个小问题，1分钟走50米是不是太慢了？
目标还要具有挑战性。要可实现，还要有挑战的目标才是好目标。
接着，李老师举例，更是通俗易懂，销售额的例子（这里就不写出来了）
顺带讲到演讲中常用的两个方法：ORID与PEEP。
R：李老师对这些原则很是熟练，他的授课提问技巧很值得学习，今天我就学习了，在他身上我学到不少，好想有机会能亲眼见到李老师授课（叫我飞去他所在的城市听课我也愿意，只要李老师点头，很期待）。
I：交谈中， 明显发现自己知识的不足，以及授课过程提问的缺陷，以及对已掌握的知识了解的不是很透彻。
D：针对自己的不足，已经把李老师下午的记录摘录在笔记本上， 晚上回去再巩固下，反思自己的不足，顺便先自学下PDCA,5W1H.
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