劳有所得——作文教学反思

11月18日，阴雨绵绵的一天。

今天下午，给三年级的孩子上了一堂作文课。这堂课重点是训练心理描写，让作文学会思考。课上设置了一个关于人民币的游戏。当拿出几张人民币的时候，很多孩子表现出了惊喜，真的想要。当我说选择一种面值的人民币，每一种选择的背后都有一个惊喜的时候，孩子们开始思考。有同学选择了1元，理由还很简单，“1代表一心一意，我就选1元”。有同学选择了20元，理由也超级简单，“20是我的幸运数字，所以我选择它”。选择50元的同学，竟然是喜欢50元的天蓝色，“天蓝色代表着大海的颜色，也是我喜欢的颜色，所以我选择50元。”选择100元的同学，有的说喜欢这红颜色，有的喜欢这100的数字，因为希望考试都能得到100分！很惊奇，孩子们的表达，孩子们选择的理由，似乎跟钱已经没有了关系，只是对数字，对颜色有想法。

到了揭晓秘密的时刻，得到1元，得到20元，50元，100元，背后的惊喜各不相同。孩子们时而欢呼，时而嘲笑，时而惊讶。当告诉孩子们，所有的奖项都清零，这只是一次心理体验。孩子们好失望，直言不讳地指责我是骗子！教室里的温度，仿佛从沸腾的100度降到了零度，大家的表情很不好看，我的内心充满了愧疚。

作文教学，育人为先。怎样扭转我在孩子们心目中刚刚留下的坏印象？怎样去教育孩子们抵御诱惑，不要轻易接受馈赠。劳有所得！不努力就收获，这样的心理对吗？怎样帮助孩子矫正？怎样引导孩子建立正确的世界观，价值观，教育的路还很长。