学校免费提供课后服务，我们如何选择？

作者: 子非鱼说 | 来源:发表于2017-04-14 23:24 被阅读185次

文/子非鱼说

（摄影：子非鱼说）

最近，孩子所在的学校被指定为课后服务试点学校，放学时间将会比原来晚一个半小时。多出的时间原则上是安排学生自己做作业，作业做完了的就看课外书。

是否享受学校提供的免费服务，须学生自愿并征得家长同意。

孩子提前一天带回了《告家长的一封信》进行告知，下午，班主任老师在家长群进一步申明细则：

1.如果下午要参加校外机构辅导的（如学语言、书法、钢琴、舞蹈等)请家长提前做好安排，以确保孩子的安全。

2.建议要参加课后服务的学生周一到周五都参加，便于老师管理。

3.不参加校内课后服务的每天下午3点50接学生。

尽管家长们早知道，细则一出，家长群仍然瞬间开启了激烈讨论模式：

“在哪都是看书，非要把孩子关在学校干嘛？”

“下午那么晚放学，学校附近会更堵车。”

“在校呆的时间越长，学生越厌恶学习”

“5点20感觉有点晚，可以给领导商量稍微早点不？建议学校最多上到5点，不然放学晚了回家又堵车.”

“没有玩好的孩子，他也不会学习好，时间是堆不出成绩的”

“如果下午推迟，那么早上就完全没有必要那么早到校。现在的孩子本来每天在教室的时间都已经太长了，再推迟，上了初中更逆反。我觉得与初中接轨都是借口，搞得小学生都没有时间玩耍，哪里还有童年可言”

“只是希望自己的孩子在该玩耍的年龄能像一个孩子，像一个真正的孩子”

“没有效率的学习，会有效果吗？”

“家长们上班愿意加班吗”

“其实西方国家的教育观念很好，感觉那些孩子在游戏中学习，劳逸结合，蛮幸福的”

“孩子除了要在学校和同学老师相处以外，还需要和家长相处，体会天伦之乐”

“每天下午从幼儿园下班后路过学校，都能在其他教室看见有的孩子被老师留下单独辅导作业，我们都很羡慕。感觉是老师的得意门生的待遇。立场不一样，看见的都不一样。尽职尽责的老师们也是够辛苦的。我认为在学校做作业，家长更放心。”

七嘴八舌，各抒已见。

分分钟都想帮班主任老师发声。你跟班主任老师提这么多要求，她能奈若何？主观意愿上，她乐意牺牲自主时间减少陪伴家人的时间来陪伴孩子？

我常常会觉得人一定要学会独立思考，为什么呢？

学会独立思考的人面对一件事会想清楚的两个问题：
这到底是怎么回事？
我现在该怎么办？

想明白第一个问题的是透彻的明白人，想明白第二个问题的人是作决择比别人快的聪明人。

这到底是怎么回事？很明显，这个试点工作最终解释权不在学校，学校只是执行教委的决策而已，老师又只是按学校的要求行事而已。况且，这个课后服务是自愿选择。完全后顾之忧呀。

我现在该怎么办？我发声表明自己的观点，当作写作的说理练习，如同我完成此文其实也是复盘老师的正反和辩证思维。

“一项服务的开始，一个政策的落地，需要时间来论证。

试点工作为最终的决策提供参考，包括我们今天的讨论，老师肯定都会当成意见收集。

可能是每个孩子的习惯不一样，可能每个家庭的具体情况不一样。说实在的，我是赞成这个课外服务的，甚至我愿意为此支付一定的费用。就我家的孩子来说，我希望她在学校把作业完成，5：20放学回家，吃晚饭，运动一下，如果学习习惯足够好，再复习下当日所学，预习明日将学或者看点其他课外书。我觉得这样安排简直完美。

当然，晚一小时放学也会带来问题，孩子下午在校时间更长，中午食堂餐可能会导致孩子们下午饿得早点快一点，可能会遇上堵车，因此而来的种种问题都可以在考虑之列探讨之列，可能需要更多的配套服务应运而生。理想主义可以说教委要争取财政支持给学校划拔一笔加餐费，给老师们发点加班工资，下午给孩子们加点餐。家长也可以自己缴一笔加餐费，毕竟是给自己的孩子补充能量。

孩子们是不是有个快乐的童年，不囿于一时，毕竟孩子都上六年级了。童年之后，少年时光，青年时代，做家长的可能都期望孩子能有个快乐的人生。难道因为临近小升初最后两个月在校多出的一个半小时孩子就不快乐了？就享受不到天伦之乐了吗？

外国的教育理念也好，中国的教育理念也罢，都有精髓，关键是你吸收了么？你转化为行动了吗？你为孩子创造了什么样的童年？你教会孩子寻找生活的乐趣了吗？孩子学习效率不高，你教会孩子正确学习的方法了吗？？你教会孩子幸福的方法了么？

让孩子体会到内心的富足与快乐，让孩子找到学习的乐趣，珍惜小学阶段最后的时光，比起一个半小时的晚放学重要多了。

一个政策好不好，要看是不是最大范围惠及更多人。至少总体来看，我觉得这项服务好，尤其是对那些朝九晚五无法翘班接送孩子的家人和囿于能力水平无法辅导孩子作业的家长而言。