周三，有家长问：沈园，这周还住宿吗?

答：还没有确定，感冒的孩子比较多。是不是要带奶奶去上海看病?

周四早上，送孩子的外公说：早上起来，元宝就说要住学校了。

周四中午，家长电话过来：沈园，今天住宿吗?我怎么没有看到报名贴?乐乐一早就自己收拾好自己的行李了。

答：有住宿，因为你上周提前预约了两周，所以我直接帮你报名了。

临近放学，问儿子：你今天住学堂吗?

答：住，我要和我的同学一起玩。

问：妈妈不住哦，你自己和小朋友们一起住，可以吗?

答：你走吧……

最初的时候我始终不舍得孩子住宿，就如老大初上初中时，以想多留在身边宠宠为借口，拒绝了住宿的安排。一是觉得孩子在成长的过程中实在没几年在自己身边，二是觉得青春期的女生还是在身边多沟通多关心比较好。

后来有了老二以后，也始终认为家长的责任是要多陪陪孩子，建立安全感和促进亲子关系的和谐。对于比较小的孩子的住宿不可避免有一种逃避责任的感觉，甚至认为是对孩子的变相遗弃（心理）。

对于好儿郎本部的一半以上孩子的住宿，最初从情感上是没法接受的，心理默念：怎么有这种爸妈?刘老师的解释是：对于工作比较忙的家长是一种比较好的方式。在学堂住宿，生活规律，不容易生病……

艾肯的住宿体验的前提是：

1.以一周一天的住宿，协助孩子建立集体生活的模式，适应集体生活。

2.促进每年两次长途游学过程中带队老师的工作达成度。

3.适合参加的孩子：3.5岁以上，安全感比较足。

4.有利条件：孩子对环境和老师比较熟悉，适应比较容易，同班同学的游戏和共同生活可以消除部分不良情绪，情绪过渡比较自然。

两次体验的总结：

1.安全感比较差的孩子睡前会有哭闹的现象，体验不见得感觉好，所以建议住宿一定不是家长单方面的决定，而是孩子同意后的集体决定。尊重对孩子而言很重要，对他来说，你考虑的是他的感受，你是爱他的，他是重要的，而不是被遗弃的。

2.室外和室内的活动量比较大，有助于体能的提升。通常孩子放学以后家长不见得有时间带孩子外出活动，住校的娃4:30-5:30的户外活动量基本保证，6:00-7:00的室内活动量也可以保证。在活动的同时，增加了孩子团队合作的精神和自主性。

你以为是遗弃，我以为是相伴

3.视频的观看时间有控制，一方面保护了视力，另一方面也鼓励孩子自己寻找喜欢的活动，生活规律大大提升，同时保证了阅读的时间。

儿子通常睡觉需要拉着我的手，或者需要安抚才可以入眠，我没有办法想象，我不在身边是如何入睡的，曾经我一度以为他肯定会拒绝离开我单独住宿。在带着他两次住宿后，第三次换同事值班，居然自己要求住宿，催促我早点回家，那一刻我的感受是我被遗弃了，而不是他被遗弃了。那一刻我也深深体会到在家我单独的陪他，其实他也很无聊，还不如陪着同学们一起有意思。那一刻忽然想起担心孩子社会交往能力的家长，其实每个孩子都是天生的社交家，只要你给机会。

最后想说的是，娃真不能全看书养，毕竟每个孩子的性格不一样，所处的环境不一样，适合的才是最好的。