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收到一位正在参加6Q刘中良老师亲子课程的妈妈求助。８岁的二年级男孩，最近一个月老装病不想上学。平时妈妈很紧张孩子的功课，寸步不离的辅导功课。妈妈抓得紧时，孩子成绩好点。妈妈无空辅导时，孩子就乱做作业甚至不做。月初，妈妈听了６Ｑ的荔枝微课，说家长对小孩功课着急，小孩越不急。再加上小孩最近的厌学现象，妈妈就不逼他了。这两周都不理他功课，孩子变本加厉，总是玩了后再做作业，有时晚上十点还在做，还叫妈妈辅导，妈妈回答说超过８点就不会提供帮忙的了，让孩子自己解决。两周后，妈妈收到班主任的信息，要求家长多抽空辅导作业。爸爸知道老师投诉，准备揍孩子。爸爸平时对小孩不是打就是骂。妈妈已经把爸爸劝阻下来了。妈妈想知道，小孩现在自由散漫的状态，是否还是继续忍住不理他的功课？同时，如何和爸爸更好沟通孩子的教育问题？
【专家支招】
1，非常理解妈妈此刻的情绪，应该有纠结、担心、着急、不知所措等负面情绪。妈妈正在学习刘老师的课程，建议好好体会课程中讲到的情绪的广度和深度，借此机会体会不同情绪的意义，及自我调节情绪的能力。先处理心情，再处理事情。父母的情绪稳定了，才能给孩子平和的环境。
2，妈妈在学习改变的过程中遇到这个挑战是正常的，在关系中打破一种常规的时候，对方往往会出现各种各样的回应来试探我们的真假和持续程度。现在妈妈遇到了一个挑战，正好是一个从学到习的实践机会，欣赏妈妈在学习后及时的觉察和行动，在老师投诉的时候依然能够坚持学习并和爸爸及时沟通情况，看得出来这是一位用心改变的妈妈。
3，孩子从妈妈“好紧张”“抓得紧”的作业状态到现在妈妈的不理不睬，就如同一个一直带着“紧箍咒”的孙悟空忽然摘掉了头箍，自由的感觉[偷笑]。以前学习是给妈妈学的，现在妈妈不理不睬，他首先感受的是自由和放松，呈现出来的反而是他真实的学习状态，因此无论是状态还是质量都自由呈现出来了。邀请妈妈觉察一下，是否从紧到送的过程走的有点快，没有给到孩子一个适应和逐步渐进的过程，就如同总是抱着扶着走路的孩子，如果想让他自己走路是一下松开手还是给他一些辅助工具更能有效支持到孩子呢？
4，孩子有厌学情绪，欣赏妈妈能够及时觉察并积极调整教育方式，给孩子成长的空间，邀请妈妈聆听孩子的情绪，找到厌学背后的需求是什么，孩子在逃避什么？是在学校遇到挑战了还是在学习上缺乏明确的目标和内动力？多聆听多沟通，协助孩子释放内在情绪，找到成长动力。
5，从描述中能感受到这是一个真性情的家庭，爸爸直率真实，妈妈坦诚率真，孩子也能够真实呈现自己的感受，欣赏爸爸对孩子教育的关注和参与，妈妈能及时和爱人沟通，欣赏妈妈的灵活变通和及时沟通。邀请妈妈在孩子的问题上和爸爸一起探讨，分享学习心得，和爸爸一起寻找更适合的引导方式。
6，老师的反映情况也是从另一个方面让我们更全面的看到孩子的呈现，建议妈妈和老师坦诚的沟通，一致性表达目前遇到的挑战以及调整的过程，取得老师的理解和支持。
7，新方法的实践过程中，邀请爸妈多欣赏孩子做到的地方，进一步鼓励孩子实践。多做，多做到，培养孩子在学习上的自信心。
8，新的习惯的建立需要一个过程，我们和孩子都一样。不是管和不管的问题，而是“如何管”的问题。每一次挑战都意味着我们又向前走了一步，相信这位妈妈一定会越来越用智慧的爱去爱孩子。
【6Q广州sunshine&杭州王江燕老师联合出品】
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