51､在你从小到大的学习中，你自认为什么样的学习方式是你所擅长的？你自定义是文科生还是理科生，如今的你有什么变化？
51、 《学习之道》读书会
一、你所擅长的学习方式
学习是一件终身的事，而在几年前我却一直认为学生生涯之后就可以不用再学习了，因此自工作之后的相当长时间里没有进修没有自修，直到去年认识了一帮益友才明白“终身学习”的道理，并加入该行列。
总结一下我的学习经历，其实并没有太多可以传道的经验，主要的学习方式是死记硬背，但我父亲反复说过一句话：好记性不如烂笔头，所以如果硬要说学生时代有什么学习方式的话，那就是笔记。从小到大我记了很多本笔记，有些至今还在借鉴。在写作一些杂文、随笔时我还常常会回过头去翻阅那些笔记。那些经过多年地消化吸收之后的理念、观点再通过自己的语言提练，表达出来既增强了写作水平又加深了思辩能力。
除此之外，真正开始注重一些学习的方式方法是学生生涯的后期——读研期间，这可能跟年纪大了记忆力减退而不得不寻求技术性解决方案有关。在这一背景下谈论擅长的学习方式勉强可以说是体验式与问题式。
体验式学习具体来说就是通过实习与实践来加深书本知识的理解与消化，因为研三基本上是实习期与论文完成期，走出校园与教室的时间增多，这给所有人提供了通过实践与亲身体验来验证所学知识的一个可能，我自己便是通过与外校学生、异地师友、市场调研、网络以及校外课堂等多种渠道对自己的专业知识进行了验证与提高，比如当年曾从广州跑到上海五角场借住一个月，只是为了寻访复旦的一位老师以完成论文某个章节的内容。再比如我跟着三导去他所挂职的城市呆了两个月，从而更好地理解与充实毕业论文需要阐述的一些论据。这些都为我的学习提供了很好的解决之道并让我收益良多——陆续在省级及国家级刊物上发表论文近十篇，并以此荣获南粤优秀研究生奖励。
问题式学习则是先提出问题，然后带着问题去书本中寻找答案，这样的学习方式会让自己注意力集中，在短期内有效地获得必须的知识内容。它更多应用在考试前的复习，相信很多朋友对此都有所心得。
最近一年在听罗辑思维的《得到》，在李笑来那里获得了一些我认为很有借鉴意义的学习方式，比如：一、用教授的方式来学习，即通过输出倒逼输入，以向别人讲解传授知识的方式来让自己消化并巩固学习的知识。二、融会贯通。用思维衍生的方式反复思考一个问题：我今天所学的这个概念、方法、道理、知识还可以用在什么地方？这会让理解力向更深的层次深入，从而达到更加高效的学习效果。
就像我的父亲对我传授过勤记笔记的学习方式一样，我也在向悦姐反复传授我认为有益且有效的学习方式，因此上面所说的笔记、体验、提问、教授、融会都应该是她逐步学习并熟练掌握的便捷方式。
二、你自定义是文科生还是理科生
一直以来无论是朋友还是我自己对“我”的认同都是文科生，虽然在高中文理分班时我的选择是理科。
这种身份届定在微博时代更加确定，我的一帮文青朋友借助微博聚在一起吟诗作赋或小说接龙，直至微信时代。
这两年做图乐园也是负责所有文案工作，所以从角色上说还是文科生。
但随着图乐园活动的深入，中远期内容设计成了我们最迫切的问题。最近陆钰老师强烈推荐编程反转课堂，并殷切鼓励我去学习SCRATCH课程，说实话我很犹豫，有种被教练一边说着你行你行你能行一边连推带搡扔进角斗场的惴惴不安。陆老师的理由是，一 SCRATCH 很简单，二 每个人的潜力都是无穷的。换句话说，我的内心藏着个拿游标卡尺的小人只是我一直不知道。
但是当我看了相关视频与书籍后心情是绝望的，我觉得自己拎着游标卡尺进了角斗场面对的却是一群不可战胜的狮虎猛兽。我想放弃但为了面子苦苦坚持心里在祈祷陆老师看到我的无奈良心发现打开逃生通道。
就在痛苦挣扎的时候读书会日课再次开始，这周是芭芭拉.奥克利的《学习之道》。
看了两章有些异样的感觉。
芭芭拉说文理科不是你想像的那样不可融通，对自己文科（或理科）身份的自我界定会阻碍一个人敞开双臂培养新爱好，最终局限自己。她以自己的经历现身说法：作为一个先天对数理化不感冒的人，最后却阴差阳错地成为通信人才，芭芭拉证实了所谓文理不通只不过是个自我设限的借口。这让我对陆老师的话重新审视并再次将信将疑起来。打破思维之墙、提高综合性能力看上去不是一个遥不可及的目标。
我决定再试试。
网友评论