现在的专家越来越多，教育的方法也越来越多，很多人把一个貌似成功的案例，狠命推广，但是很多人却都不适合，结果是弄的不欢而散。究竟是方法不对，还是操作的人执行的不好呢？这其实就是一个辩证问题，教育没有啥实质性的对错，我们更应该重视的是过程，而并非结果，如果单纯的只看结果，而忽视过程的教育，是不健康的，就如同目前的考试一样，只关注学生的考试分数，不看重学生的努力，那就会导致部分学生越来越厌学，有的会上课故意和老师作对，有的内向性格孩子会抑郁，这是教育的失败，也是应试教育下的必然产物。俗话说的好，不努力一定不成功，但是努力了也未必成功，成功的只是个例，怎能保证每个人通过努力都能成功呢？他们努力了只需要和自己的昨天比较，只要自己比自己的昨天进步了，那就是成功，人人都当科学家，那是不现实的想法，人人都能通过上学改变人生也是不科学的想法，会有一部分努力的孩子，未必能够成功，还会有一部分不努力的孩子，在学习上一定难有作为，但是并不一定，这样的孩子会一事无成，他们会在别的方面有自己特长。
作为新时代的教师，一定要能理论联系实际，不能按照理论生搬硬套，要尊重学生的实际情况，分类指导，因材施教，才能收到好的效果。我们处在学习，外出进修，学校了很多理论知识，很多人都是马上拿来进行实践，这是很好的现象，学习不等于照搬，我们还应该根据自己的班情，校情合理安排，只有适合自己的才是最好的，再好的理论，再好的经验都不可能适应所有的人和事。
我们知道，学校是一个特殊的工作地点，他面对的是活生生的人，每个人都有自己的思想，都有自己的看法，只要不是原则问题，应该允许多种声音并存，应该有各自的看法和做法，应该尊重每一个学生，尊重他们都思想，他们的意见。同时不同的学生有来自不同的家庭，他能收到的家庭教育，也是千奇百怪，各式各样的都有，他们的思维也不一样，所以我们在教育学生的过程更应该根据具体情况，才去不同的措施，同样一件事，处理的方式方法都会不一样，因为只有这样才能更好的做好教育。如果一个班级，一个班主任，完全按照学校规章制度管理班级，失去人文关怀，失去执行的柔韧性，这样的班主任不能算错，认真执行某些制度，是正确的，但是他管理不出来一个优秀的班级，管理不出来一个阳光自信，积极向上的班级，因此理论联系实际的管理方法才能后适应更多的情况。
总之，我们不管做什么，都要灵活运用，不能一根筋，更不能顽固不化，照搬硬套。
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