昨天下午在单位上了《不忘初心，幸福都是奋斗出来的》专题，上之前自我感觉良好，但真的上完课后，很受挫！觉得不行，需要修改！反思不是第一次讲，为什么讲课效果差异大呢？一是对象不同，二是时间相隔太久。这个专题是上半年准备的，备好课后讲过两次，反响不错。今天再讲时并没有太多改动，时效性、新颖性不够，有些内容是需要重新调整的。没有一劳永逸的专题，也没有一次就能讲成精品的专题，修改、讲授、再修改、再讲授……如此循环才能备出好课，才能越讲越出彩！这样一想，挫败感少了许多，回头继续修改完善！
晚上正好是亲子乐观训练营的第一节课，对象是6-10岁的孩子。下午下课后就匆匆赶往文化城给孩子们上课。这么多年没给娃们上课了，忐忑不安，在和孩子们互动过程中开眼界了，他们的想法出乎意料，下课后和团队成员探讨了课程不足之处。
讲了两个对象不同、性质完全不同的专题之后，不由感慨：为师不易！无论授课对象是孩子还是成人，想讲好一节课都要经过资料收集——整理——提炼——再重新消化理解的过程，而仅有这样的过程还不足以保证能讲好课，还有最关键的一点——平时阅读深度和广度的积累。所谓“你读过的书，走过的路都藏在你的气质里”讲的就是这个道理！一个功底深厚的老师，不需要讲义，甚至连课件都不需要，他可以结合案例讲出理论水平和实践高度，还可以把一节课转化为一篇高质量的论文，这就是教学相长！而自己离这个目标相差甚远啊！
女儿曾问我，“妈妈，你的理想是什么？”我脱口而出，“当一名优秀的讲师。”女儿继续问，“那你实现了吗？”我说，“还没有，妈妈正在努力！”从最早毕业到今天，我的每一份工作都和教育有关，教最多的还是成年人！此生无他求，希望自己沉下心来十年磨一剑，未来成为一名优秀讲师！加油！
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