有一幅题为“成名以后”的漫画就讽刺了一种现象:一位编辑指着成名青年作家身旁装满废纸的纸篓说:‘这些我们全 都发表。”这说明，一个人如果出了名，他的研究成果，包括并不成熟的“退稿”、 粗制滥造的“废稿”，也会变为“名篇杰作”，甚至他的言- -行也可能被奉为圭臬，就像爱因斯坦说的:“我每每小声嘀咕一 下， 也变成了喇叭的独奏。”或者用人们通俗的话来说:“ 名人放个屁都是香的!”
一个人拥有的越多，社会就倾向于给予他越多;一个人拥有的越少，社会就倾向于给予他越少。我们把这个社会心理规律叫做“马太定律”。或者说社会更倾向于“锦上添花”而不是“雪中送炭”。
对已有相当声誉的科学家，做出的贡献给予的荣誉越来越多，而对于那些还没有出名的科学家，则不肯承认他们的成绩。
社会总对已经成名的人，给予越来越多的荣誉，而对那些正在埋头苦干尚未出名的人才，即使他已做出不少贡献，只因为没有被社会所承认，他的劳动成果也往往无人问津。
在管理领域，“马太定律”有它积极的意义。体现在企业的人力资源管理上， 人们得出这样一 个结论:就是企业在用人策略上， 应该量才施用，对才能大的人，委以重任，对才能小的或没有才能的，则赋予较轻的职责或者不用。管理要避免的是“大马拉小车”或“小马拉大车”的现象。
可是，在教育领域，却有一个对培养人才很不利的“马太定律”存在。比如有的班主任或任课教师，在谈到班上同学学习成绩和纪律时，常爱说:xx班，xx几位同学的人品和成绩都是一流的， 我们各科教师都要齐心协力，把他们的成绩再提升步，力争在中考、高考中一-鸣惊人;至于xx等几位同学，可谓是朽木不可雕，粪土之墙不可涂，放弃掉算了，他们不仅思想有问题，成绩更是不值一提，无计可施。
优等生固然可爱，中等生和差生也应该得到平等的对待。作为一名教师，如果在教学中厚此薄彼，以不公正的“马太定律”去对待学生，一-定是一名不合格的教师。
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