前几年，有一段时间我们这里实行非常疯狂的教学改革，最响亮的口号就是：我的课堂，我做主！
那口号喊得大张旗鼓，喊得热血沸腾。是的，确实实现了“学生唱主角，教室唱配角”的课堂模式。
是的，那时的学生围围坐，四面都是黑板，那时学生的登台，呈现出“你方唱罢，我登场”的和谐画面，老师退居了二线，偶尔插一句嘴，其他时间都是学生的群唱。
后来，领导换了，方向也变了，又变回了学生的排排坐，又变成了一块黑板大家看，一块黑板老师用。
这些，我都经历过。我也说不出到底哪个模式好，哪个模式不好，各有利弊吧！
不过，我始终坚守的是：我的课堂学生要快乐，我的课堂学生要提升能力。纯粹的提高分数的课堂，也只在考试过后试卷的评讲，但也尽可能有意思一点，快乐一点。
我讨厌那种为了提高分数，只让学生背答题模板，背作文范文的做法，那将成为学生的噩梦，我不希望这样。
我的课堂是轻松的课堂，快乐的学习，和学生做朋友，他们喜欢你，也喜欢你的教学。“课前三分钟”在其他人看来浪费时间的活动，我却乐此不疲，学生也心心念念，肉眼可见学生的成长，虽然，对于提高分数或许没有一点作用。
不管是素质教育还是应试教育，我只关注我们的共同成长，不打压，不强迫，只要他们发芽成长，这样不可以吗？对于学习和作业，平时没有那么步步紧逼，也很少针锋相对地检查，一视同仁的对待所有学生，偶尔也会发脾气，随后就重归于好。学生和老师总体成绩保持中等，偶尔偏上，偶尔滑坡，就这样一年又一年，我坚守着属于自己的教学模式。
不被裹挟，也不被卷，虽然失去了很多，但也获得了许多。进入高中，甚至大学的孩子依然怀念我们的课堂，这或许就是最大的安慰吧！
我的课堂，我做主，愿每一位喜欢教育行业的老师，都能心随所愿！
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