谭老师的公开课是周敦颐的《爱莲说》，这是一篇优美而又隽永的文章。整节课让我最记忆犹新的是，谭老师提学生起来回答问题的环节。
《爱莲说》中，周敦颐爱莲、陶渊明爱菊、世人爱牡丹。谭老师在这里设置了一个问题，问学生喜欢什么？
我一直觉得这环节，谭老师特别有心，他分别问了男生和女生。谭老师的细心，体现得淋漓尽致。这个问题，男生和女生的认知肯定会不同。
按照预设的，一般学生肯定会回答，喜欢莲花，只不过原因会不相同罢了。因为这一篇文章，写的就是爱莲嘛。而且谭老师也在之前点出了莲花的高洁、正直、芳香、清高等。对菊花只有一句原文，花之隐逸者也。
然而，让所有人意外的是，站起来的小姑娘给出的答案却是，菊花。
那一刻，我的心里起了波澜。
这是一个启发式的问题，老师预设好了答案、立场，学生只需要沿着答案去推理就可以，会有标准答案，但是不会有惊喜。
然而，这个小女孩把这个问题，回答成了开放式问题的答案。
我相信把这个问题拿到高中，定然会都是莲花。因为问题构建得其实很明确，老师的预设答案就是莲花。整节课要论述的重点，也是莲花。
然而，这个小姑娘，给出了最本真的，遵循着自己内心的答案。我已经忘记了小姑娘的理由，但是我觉得这种不一样的答案，真好。
语文，语言文学，本就不应该只有参考答案。我最近接了高一的课，上课的时候，有学生会很惊讶地说，原来语文这么有趣？
原来语文这么有趣？
听到这句话，我很震惊。他们读了接近十年的语文，竟然此刻说出这样一句话……原来语文很有趣？
语文不就应该很有趣吗？
然而，我又在想，又有几人，原本有属于自己的答案，却是在老师预设好的答案中，渐渐沉默，放弃了那最美最纯的答案，只留下了老师们预设好的这一切。
因为自己的答案，不能作为考试的参考答案啊。
其实不是语文没趣，而是我们渐渐遗忘了趣味。也许，作为语文老师，我们更聆听学生的本真，不要预设答案，扼杀了属于青春的七彩。
就像我推荐《红楼梦》，一直都告诉学生，这是青春小说，你不要觉得林黛玉贾宝玉别扭。你仔细想一想，十多岁的孩子，不就应该是这样的吗，多情、敏感、纯真。
当你觉得别扭，意味着你已经丢掉了青春的心。
突然想起上完《锦瑟》，一个学生告诉我，她的青春是黑白色。黑色是所有经历的泥泞、白色是彩虹最终的颜色，拥有七彩。
我们却用标准答案，把学生，涂抹成了空白的白色。
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