装饰美化了我们的课堂

课前暖身有温度

        又一次相约在夏加儿星球，当我告知他们今天的主题是《神奇的装饰柱》，一个课间的功夫，我们分组的成员就已布置好黑板！看着黑板右侧的“装饰柱”，我在孩子们面前笑出了声，他们对装饰柱毫无概念，就一个劲儿的往题目上联想！柱子就是柱子，往更深度的理解，还需在美术课堂亲自探究揭晓……

      欣赏着小徐老师制作的精彩彩视视频时，我读出了孩子们眼神中透着的钦慕和坚定。就如我告诉他们的：学最好的别人，做最好的自己！之后在婷婷老师的点评环节，孩子们眼里欣赏，耳朵聆听着老师的要点分析，也找到了自己的差距和方向。相信，经过深刻的总结，下次，他们的作品会更加出彩！

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课堂授课有方法

      婷婷老师性格温柔大方，授课方法独特善于启发，在互动中自我介绍，拉近了师生关系。又以图文并茂的方式详细的介绍了装饰柱的意义和起源。

        世界各地有造型各异，寓意丰富的装饰柱，或神秘，或庄严，传递着不同的历史文明和精神信息。接着，婷婷老师就中外和东西方不同文化背景，呈现了几种不同的装饰柱：中国的装饰柱起源于远古时代部落的图腾文化，我们中华民族的图案代表就是象征着吉祥的龙图案，华表则是我们的图腾柱！而外国文化的图腾多以象征神灵为主！孩子们总算解开了装饰柱这个神秘的面纱，之后老师连用几个问题，给孩子们后续制作做了铺垫！

课中示范有创新

通过提问和材料准备，观察示范多种方法，孩子们都已明确自己接下来的制作流程，当我把准备的彩色卡纸发给他们时，一个个跃跃欲试，想尽快开始制作。由于我提前给他们准备了多种纸，有卡纸，软纸！我们没有选用白纸，这样也避免了颜色单一，主体话过软坍塌的现象！

      老师边讲解边示范，孩子们边模仿边创造，看着他们一个个小手将硬卡纸平铺在桌面上，再进行绘画和装饰，之后依照老师所说，用海绵纸“批量生产”了很多装饰小零件，依次“安装”成柱子的“身体器官”，不一会儿，整体效果初现，已到下课时分，后续卷起制作粘贴细化等流程只能等后续课件完成！

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课余制作有创新

        课余，孩子们趁热打铁，互相出点子设计，帮忙剪纸粘贴，形色各异的装饰柱被摆放在讲桌上，亮点多多，我从各个角度拍照留影，居然还有一个小吉他和两个可爱俏皮的小话筒！孩子们的想像和创造能力我们真的不敢低估！只要我们及时引导挖掘，每个孩子都会是“宝藏”！

课间拍照有遗憾

因教师桌椅多，空闲空间小，又为了让作品更好亮相，我就分批次给装饰柱和“小主人”合影！苦于拍照水平有限，要么学生头小人多作品不清晰，要么作品大又没有童真烂漫的微笑，怎样都不完美！于是我示意孩子们讲作品统一上交，我再给作品特写拍照，这样才算心里踏实少了遗憾！

      此刻看着孩子们的作品被整齐划一的呈现在互加鱼塘里，我坚信陪伴孩子们打开视野，学习网络课程是再正确不过的事情！我们相约：一起追梦，一起让梦想成真并开花结果！

艺术美化了我们的生活，互加美丽乡村网络课程美化了孩子们的课堂，丰富了孩子们的世界，拓宽了孩子们的视野！

    这条路，我们一起走！

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