12月17日是孙女上学第一个学期的最后一天，第二天我们和她视频的时候她告诉我们，“今天不去学校了，明天不去了，明天不去了”，孩子词汇不多，有些词不达意，但从她的语气上可以听出来，小家伙的意思是明天不去了，明天的明天也不去了。我问她，“听说你得奖了”，她说，“不是，是我每天没有不去学校”，孩子说话有些拗口，不自觉地用了一个否定之否定的句型，她的意思是每天都去学校。下面的证书显示她以百分之百的出勤率得了一个全勤奖。
全勤奖
儿媳妇给我发来了学校给家长的报告，报告分为五个部分。第一部分是工作态度和行为，里面又分为如下几个项目，工作态度，独立工作能力，团队精神，安心工作，持续关注任务，听力，做事积极主动，课堂参与，自我组织能力，对工作高标准，表达能力，课外行为。除了课堂参与这一项孙女得了“良好”，其他均是“优秀”。这几条几乎囊括了现代社会优秀人才的品格。有人可能觉得用这些词汇来形容一个四岁多的孩子，有点过于牵强了。我觉得尽管这些品格会随着人的成长被赋予更丰富的内涵，他们完全应该而且可以从小加以培养。比如做游戏，老师可以从中培养孩子独立工作能力和团队精神，给孩子讲故事，老师也可以从中观察和培养孩子的持续关注和课堂参与能力。报告的内容让我对英国的学校刮目相看。我在英国生活多年，儿子也从小在英国长大，一直对英国的教育不以为然，印象中英国式教育就是放任孩子，不读书，整天玩，现在看来我对英国教育的认识未免失之偏颇和流于浅薄了。
第二部分是出勤率，孙女在这一项获得了优秀，也就是孙女所说的，“每天没有不去学校”。
第三部分是英语，里面又分为读和写。第四部分是数学。这两部分评分分为三个等级，一是孩子表现超越其年龄段，二是孩子表现符合其年龄段，三是孩子表现低于其年龄段。老师对孙女的评价是中间一个等级，即符合对她这个年龄段的预期。我觉得孙女能在短短不到三个月里就达到她这个年龄段应该达到的水平，已经相当不错了。
第五部分是教学的目标，第一是书写的目标，能运用拼音知识写简单的句子，第二是阅读的目标，能运用拼音知识读简单的句子，讲述句子的内容和自己的理解。第三是数学的目标，能运算十以内的减法。报告的下方有老师和校长的签名。对于一个四岁多的孩子，这个目标具体而又切合实际。
2021年秋季学期报告
近三个月的学校学习，孙女还收获了满满的友谊，她房间的桌子上摆放了她收到的圣诞卡，我数了一下有二十张，这差不多是她们全班的人数了。听我儿媳妇说，小家伙在学校里面人缘很好，小朋友都愿意和她玩，这应该也是她喜欢去学校的一个原因吧。
孙女收到的圣诞卡
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