1.妻子怀孕期间，我每天都给她带回好看的鲜花，并给她推荐一些好看的书，都是为了她保持愉悦的心情。
2.自己的孩子让别人来教育，这种做法有时天性。
3.爱尔维修曾说过，人的一生没有什么不同，仅仅是由于后天的环境，尤其是幼儿时期所处环境的差异，有的孩子长大后成了天才，有的则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是平凡的孩子，只要教育得法，将来也会成为非凡。
4.哲学家卢梭在他的教育著作《爱弥儿》一书中有如下的一个比喻：
同一母亲所生的两只小狗，在同一个地点接受同一方式的教育，但是，其最终的结果却完全不一样。其中一只狗聪明伶俐，而另一只狗愚笨痴呆。它们之间表现出来的这种差异完全是由它们的先天性的不同所造成的的。
与之相对的是著名教育家裴斯泰洛齐的一段寓言：
有两匹长相一样的小马，一匹被一位个性贪婪的庄稼人喂养，在这匹小马尚未发育健全时就用来赚钱，结果，几年后，这匹小马变成了没有什么价值的驮马。而另一匹马却有着与这一匹马迥然不同的命运，它由一名聪明的人精心喂养，在他的精心培育下，这匹小马后来竟成了日行千里的骏马。
这两则小故事代表了天才和成才的两种截然不同的观点。前者强调天赋，后者强调环境。
5.教育的根本目的在于充分挖掘孩子的潜能，使其得到最大限度的发挥。值得注意的是，孩子尽管天生具有潜在的能力，但这种潜能在能力的发展是随着开始发觉时间的早晚而逐步递减的。
6.为了杜绝孩子潜能的递减，最好的方法就是尽早教育，要越早越好。孩子从出生到3岁的这一段时间，是教育最为关键的时期。因为这个时候的孩子的大脑接受事物的方法和以后截然不同。
3岁以前是教育的“硬灌”时期，婴儿对多次重复的事物不会厌烦。他们依靠连动物都没有的直觉，具有在一瞬间掌握整体模式的识别能力，是成人所不能及的。他们的大脑还处在白纸般的空白状态，不像成人那样分析判断。因此，婴儿具有一种不需要理解或领会就能吸收的能力。
7.德国有句古老的格言，食物可以决定一个人的性格。
8.保持孩子愉快的心情，训练孩子的五官，刺激大脑发育；尽早开发记忆力、创造力和想象力；尽早让孩子学习词汇，让孩子的脑海里装有明确地词汇；通过讲故事加强孩子与世界的亲和力。在人的一生中，1-5岁是最有语言潜能的时期，作为父母，一定要好好把握，千万别错过良机。
9.游戏是教育的第一选择。
10.用日记记录孩子的成长，育儿日记能够随时对爸妈提出忠告，促使爸妈以满腔的热忱和坚韧不拔的精神，努力按照预期的计划教育孩子。
11.诗人歌德说，为了不失去神给予我们对美的感觉，必须天天听点音乐，天天朗诵一点诗，天天看点画儿。
12.处处留学皆学问，父母只要留心，自然界的一草一木都能成为教育的好素材，孩子注意与认识的对象可以是自然界新诞生的一切事物。世界上再也没有比大自然更好的老师了，它能教给人无穷无尽的知识。
13.百闻不如一见，读书要行万里。
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