有思

      每一个细微处都可以成为撼树之虫，开始对生活中的细微多了几分审视，皮外摸索，不如从骨里用功。

      儿子告诉我班里有抄他作业的同学，他很自豪自己的作业得到别人的肯定。我告诉他别人抄也要告诉别人这样写的原因，独乐乐不如众乐乐，这样大家一起进步也是件好事。今天他回来依然告诉我别人抄他作业了，还告诉我一个同学送他一支钢笔作为下次继续抄作业的依据。初初听来，感觉有点不对，也不知道这事不对在哪里，我只是告诉他，妈妈觉得这样不好，如果同学后悔你还是还给别人。

    上班，和对桌友人的闲聊是生活的常态，聊起这个事。她说自己要思考一下，于是继续她的字，我的书。过了不久，开聊，友问，在这个事情上我有没有不舒服的地方。脱口而出是没有，想了想，改成有。拿别人的东西肯定是不对的。接着友抛出一个假设，如果这个事发生在成人身上，可以称为受贿。我被这个命题吓住了。友继续说，我们在学正面管教，里面说孩子的所有问题都应该去思考孩子的目的是什么？一个微笑，聊天戛然而止。

      在得到笔的这个问题上，孩子有点窃喜的，他自己觉得可以通过智慧获取东西了，但是问题是获取东西的方式，究竟该怎么挣钱。我的思考，一，是不是我过去的教育让孩子感觉智慧可以获得世界上所有，不需要管获得的方式。但是我们称为人，是需要遵守规则的，道德，人性的；二，孩子每个行为的背后，目的是什么，或者这件事的终点是什么？孩子养成了给别人抄作业的习惯，同学也用财物获得作业，以后呢，长期呢？三，别人表达的方式我们需要怎样去判断他，我们是所有方式都全盘接受，还是冷静判断，再走子。

      孩子的人生太丰富了，首先得成为人。才能走好人生的路。回家后，我告诉孩子，无论何时，拿别人的东西都是不对的。孩子也接受。我还把今天买的笔送给他，我们是有笔的。

        当妈更要回首望，盛景依然思不辍。