3月的第一个周末是新年之后孩子们来上的第一课，一进门大家带着自己的零食一起来分享，一给假期没有见面，从熟悉到陌生，又从陌生快速熟悉，小玄说：我给你们讲个故事吧，从前又一只小鸡问他的妈妈，为什么我们从生到死，只有一个名字呢？人类生而为人，死了叫鬼，我们鸡类熟了就叫：炸鸡，辣子鸡。当他说完这个笑话之后，我们在场的四个人都哈哈大笑起来。
如果只是一给笑话，笑完了就没有然后了。做为老师，我敏锐的发现了这个笑话可以继续延申，我就问孩子们：我们现在一起头脑风暴一下，在我们的记忆中，还有哪些和鸡有关的食物呢？开始------
叫花鸡，麻辣鸡，红烧鸡，肯德基，德州扒鸡。。。。。一个一个的答案就像爆米花一样的炸开了，这里很多都来源于孩子们日常的观察和记忆，与生活又密不可分的关联，孩子们在这样的练习里，非常开心的说着，回忆着，表达着。生活处处是学习啊。
接下来小学生们开始表达自己的情绪，三给孩子在一周的时间里也是情绪感受丰富多变，小诗识别和表达了35种情绪，小玄17种情绪感受，小睿又8种情绪感受，小睿说：当我在学校里没有人倾听我说话的时候，我心里很难过。
我接着对三个孩子说，我们一起来帮助小睿想想办法吧，当我们说话的时候，别人不听，我们该怎么办呢？他们说：等一会再说，不说了，写在我的小本本上。
我对小睿说：写在小本本上干什么呢？
小睿说：他们都是我的仇人，
我问：你打算怎么办呢？
小睿说：报复他们。
我说：我知道当你说话的时候，没有人听，你很沮丧，可是现在我们三个人都在认真的听你说话，你感受到了吗？
小睿说：我感受到了。
我说：谢谢小睿告诉我们你的心里话，你很勇敢，也很坚强，在这个世界上海又一个人可以听见我们说话，那个人就是我们自己哦。
小睿似懂非懂的说：哦，我知道了。
其实，这也是说明孩子在学校里的那些情绪和心里需求没有得到满足，在家里也没有得到父母的关注，面对逆境和困境不知道该怎么办，真实的行为表现，如果没有得到干预和疏导，孩子的对自己和对他人的认知会出现偏差，导致行为极端。
在孩子的成长中，学科知识很重要，培养孩子其他的社会技能和人生品质更加的重要。
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