大脑听不懂“不”语言

如：别拖拉，手别乱动，不要乱动，写不完就别出去玩

实验案例：别想那只粉红色的大象 / 别想一只猴子，别想猴子是大还是小，是灰的还是棕的

大脑神经的功能：兴奋和抑制

孩子的额叶还没有发育完成，额叶负责抑制，而孩子本身还没有具备这种抑制的能力。

所以你说“别磨蹭“，孩子接收到的语言是”磨蹭“，并用这个评价去指导自己的行为。

整个小学阶段，孩子对自己的评价都是建立在父母和老师的评价基础之上的。

用正面语言表达正面期许

家长说“别磨蹭“，期待的是孩子能够高效率，

所以，在开口说话之前，要想清楚我们真正希望孩子做的是什么？

你可以说“注意力要集中在做题上，你会做得又快又好。“

家长说“不要马虎“，期待的是孩子能够认真检查，

你可以说“来，认真检查，你会有更高的正确率。“

家长说“别总起来喝水”，期待的是孩子能够专心做作业，

你可以说“在学习之前，做好准备，把上厕所，喝水这些事都先做完，一会儿学习的时候会更专心。”

所以，当你看到孩子的表现不让你满意的时候，你正要批评他，这个时候你要慢下来，对自己喊“停”，做出慢速的情绪反应，然后快速问自己，孩子刚才哪里做得好，找到这个好，说给孩子听，点亮孩子的信心，再提出对孩子下一步行为的期许。

如：“走神”VS“专心”

妈妈注意到你刚才写作业的时候有点慢，可是我看到你刚开始写作业的时候特别专心，很快就写完了一页，你当时是怎么做到的呀？

这个时候，“专心”这两个字就会引起大脑的兴奋，调动孩子的状态。

你继续说“很好，就用那种状态来写，你就会写得又快又好。”

如：“字写得越来越乱”VS“结构很好”

我看到你这行字上下结构特别好，所以看起来很好看，下一行字很难哦，你能看到它的结构吗？