校长又来听我课

今天早自习下课后，突然有同事说，校长站在我们三年级教室门口，好像要听我的课。

本来数学老师今天去培训，我和另一个老师商量要不合班上课，结果校长突然要听课，我的想法就改变了。只能分开上。因为去年合班上课效果很不好，我不想重蹈覆辙。

今天讲的是第九课的第二首古诗，《清明》。古诗很好理解，但讲好，讲懂，却不容易。是我备课不够充分，所以中间有些环节晓得有点乱。在引导学生读古诗时，感觉自己都没有把诗人想表达的感情读出来。上课前没有讲古诗写作背景，所以学生理解诗意不难，理解诗中的感情却不容易。讲生字时，我只是简单地说了下结构和难写的笔画，口头给组了两个词，如果能把这两个词写黑板上该多好。怪我平时上课板书太少，所以课上习惯讲，习惯让学生照着课件上内容写。最后还漏掉了一个生字。诗中表达的感情我也只是引导学生说，没有让写下来。不利于他们理解记忆。中间师生互动表演古诗后两句时，我的表演太过于单一，到写诗意时我才发现，不能只是说牧童回答诗人了，他也可以笑而不答啊。或者，翻译时牧童有没有说话交给学生理解，答案都可以。由此可见，我备课不够充分，课堂节奏也没把握好，真的不是一个合格的语文老师……

以上是我自己的反思，上完课问校长的意见，他可能不好意思说我，不忍打击我，只是说比之前合班上课时效果要好，不过三年级孩子还是太活泼，积极发言要鼓励也要严格要求遵守纪律！别的倒没说什么。

只是我自己感觉，难道我这课是为了校长听才那么认真吗？第三节校长去二班听课，我在一班讲第三首古诗，效果还不如第二节。学生纪律不好是一方面，我自己的状态也不太对。是哪里出了问题？总是喜欢盯着学生的缺点，上课时的情绪总是被学生影响，整个课堂仿佛一直在批评学生，而不是引导学生主动学习！

以前对自己过于自信，又喜欢依赖教参书和课件，备课时自己思考不够，理解不够，上课时更像是为了完成任务。我和学生都没有好好享受课堂，所以才会出现学生都想不起来我哪节课上得最好。是我的失败！不认真就不可能上好课。真的得改，别再误人子弟了！