在宏观层面，幼儿的社交情感和发展需要得到家庭、幼儿园、社区乃至社会的关注与支持。
在微观层面，幼儿的学习与发展具有整体性，社会性和情感的良好发展能够有效促进幼儿身体和认知等多方面的协调发展。
如果幼儿获得的社交情感经验是积极的，那么他们便会成为高度参与和充满动力的学习者。
社交情感与发展的里程碑
婴儿：
1.学会控制行为。（如哭、移动、注视）。
2.与主要照顾者建立联系，并通过这种依恋产生信任感。
学步儿：
1.识别并控制自己的情绪。
2.测验他们的技能并开始认为自己是有能力的。
3.越来越多地将自己与别人区分开来，并进入社会互动的世界。
幼儿：
1.逐渐理解自己和他人的感觉。
2.因为自己能实现自我发起的目标而将自己视为行动者。
3.扩大社交网络，培养爱好，建立友谊，并与家庭和幼儿园中的新群体建立联系。
幼儿建立关系能力的发展
幼儿建立关系的能力发展还受下面3个方面的影响：
对友谊的渴望
“我”和“我们”
从学步儿时期的“我”到幼儿园时期的“我们”，是公民或者作为社会中负责任的公民的参与能力的开端，这些能力会在上小学后乃至青少年时期得以持续发展。
社会性能力
社交情感与发展的一般性教学策略
1.创造支持性的环境。
2.帮助幼儿从家庭顺利过渡到幼儿园。
3.创建利于社会互动的教室。
4.遵循可预测的时间表和常规以创建安全的集体。
5.通过示范、指导和提供练习机会来培养特定技能。
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