日更编号：142
接上一篇：让孩子优秀的底层逻辑（上）
上一篇讲到了给孩子安全感，这一点，很多家长做的不好，经常打骂孩子，因为这样会大大地降低孩子的安全感。不仅于事无补，而且也会大大降低孩子的自尊，也因为家长的控制，孩子会失去责任感。长大后，事事恐惧，事事烦恼，事事不想做，处处为自己设限，活在了自己编织的牢笼里，无法成长，苦闷伴随一生。
第二，让孩子优秀的第二个重要的因素：获得感。
在孩子成长的路上，需要让孩子在做事情的时候，产生满足，有获得感。当孩子在在做的过程中，有一点点成就感后，愿意继续尝试下去，让自己的成就感不断的增加，不断的有收获，内心能得到不断的满足，从而激发更大的好奇。
那么这种获得感怎么来的，有两个重要的因素，第一个是他从简单的事情做起，第二个是家长即时的正面反馈。
这两个因素往往是在一起实现的，比如孩子还在小时候玩玩具（玩玩具本身就探索世界、学习的过程），只要发现他努力做成一件事情，就给予鼓励和赞美，赞美他做的过程，而不能赞美他有多聪明。孩子会因为这样的事情获得赞美而开心。
再遇到一点苦难的时候，我们需要继续的鼓励，和耐心的等待。切记，不能一开始让孩子挑战很难的事情，否则就很容易养成知难而退的逃避习惯。
很多家长在这时候，没有耐心，要么骂孩子笨，要么着急动手上去直接帮忙，这两点都是非常不好的。前者会降低孩子的自尊，让孩子认为自己笨，失去了尝试和努力的动力；后者会让他产生依赖。总之一个结果，就是会导致孩子停止探索，知难而退。
获得感是可以提升孩子的自尊水平的。提升孩子的自尊，又可以提升他的掌控感，让孩子有想突破自己的想法，跳出舒适圈，不断的探索新的世界。随着认知边界的拓展，孩子的能力就会一点一点的提升。
获得感的本质，在电子游戏里能体现的淋漓尽致。游戏里一开始都是简单的挑战，一旦成功，马上会及时奖励，孩子就有了获得感，然后难度稍微升级，但还在其掌控之中，再往后随着难度的增加，但是依然稍作努力jiu能取胜，不断的获得反馈，获得感不断产生，然后就上瘾了。
上瘾的本质是希望不断地增加“这种挑战中的掌控感+挑战成功后的获得感”。
如果我们去找优秀的学生去问，他们学习为什么这么好，也是这两种感觉的组合。
从生理上讲，就是多巴胺和内啡肽增多了。但两者有不同，多巴胺是“先甜后苦”，边际效应递减，对即时反馈有依赖，而内啡肽是“先苦后甜”，痛苦过后，使人精力充沛，活力四射，带来持久的快乐和长期的平静与安定感。
如果挑战不成功，身体里的内啡肽就少，如果享受在前，吃苦不多，多巴胺就多，身体会在这两种物质的作用下，产生不同的习惯。所以要让孩子通过努力适当的挑战自己，走出舒适区。
比如我经常极力阻止家长辅导作业，因为大多数家长是不知道如何辅导作业的，结果让孩子养成了“依赖”的习惯，而让孩子失去了“让他自己挑战后胜利的那种获得感”。
总结一下，让孩子在安全的环境中敢于探索，充分地给予孩子自主的权力，不断的提升自己的安全感（安全+掌控），让他在这个过程中，不断的有获得感，让他体验到自己有能力掌控这个世界，更加敢于探索这个世界，在探索这个世界的过程中，再不断的产生更多的获得感。
这就是让孩子优秀的底层逻辑，其实这也是让所有人优秀的底层逻辑，只不过，年龄越小，实现的难度越小。所以，各位家长千万不能错过孩子最好的年龄。
那么懂了这两个底层逻辑有什么具体的用处呢？
举个例子，比如有人问，孩子如何建立责任感？
本质上就是给孩子以自主权，充分的获得掌控感（安全感），给孩子以自尊，从简单的挑战开始，不断的有获得感，这个过程中家长要学会示弱，充分的尊重孩子。
比如，第一次让孩子做家务，要示弱，求孩子帮忙。
第一步：“宝贝，妈妈有点累，您能帮妈妈扫一下这个最小的卧室吗？”
分解：”有点累“，是在示弱；“帮”字，告诉孩子大人也有求助的时刻，也有让孩子觉得自己有价值的地方，会让孩子产生自尊；”扫最小的卧室“，是降低难度，避免孩子遇到被任务吓住。很多孩子不愿意干家务，是他小的时候对任务无法做判断，认为自己无法完成，因为害怕责骂。但是，结果却是家长会以为孩子懒，就去骂孩子，那么孩子就更不愿意了，成了恶性循环。
还可以把“最小的卧室”换成更容易做的事情，比如“拿一下扫帚”这样简单的事情。但前提是，不要让孩子真的误会你“懒”，这样就适得其反了。
第二步：在孩子干活的时候，告诉孩子“宝贝，你的样子真努力，妈妈太爱你了，打扫的真干净，那个拐角都擦干净了”……“好了，不用打扫了，今天做的很好了，妈妈继续做，明天愿意帮妈妈的话，再继续，你也很辛苦了。”
要及时做反馈，夸奖孩子的细节，让孩子有获得感。同时理解孩子，认可他，尊重他，关爱他。在第一次的时候，千万不要贸然增加难度，否则孩子就会知难而退了。
家长有没有发现，一件很小的事情，都需要动脑筋去做，去充分的给孩子自主掌控感（安全感），即时给予夸奖鼓励，尊重孩子，让他不断的有获得感，体会到负责任后的成就感，这样责任感就慢慢建立起来了。
这就是很多家庭教育的老师为什么建议大家耐心。因为如果没有耐心，就不会注意这么多细节，很容易想着快速控制孩子，让孩子听话，结果让孩子丧失了安全感、掌控感，在责骂中，使孩子失去了自尊，失去了努力的快乐体验。
理解了以上的“安全感+获得感”的逻辑，也就明白了，为什么很多家庭教育的老师在给家长提的第一个建议，就是闭嘴。因为只有闭嘴了，孩子才有自主感，才不会担心被批评，才不会被伤到自尊，才可以自由的去探索。
第二个常常听到各位老师比较多的建议，就是鼓励。因为在不断的鼓励中，会让孩子获得自尊，收获自信，敢于探索这个世界。
安全感和获得感，其实就是人类的底层动力：“恐惧”和“快乐”，即逃离痛苦和追求幸福。明白了这两点，也就明白了很多家庭教育的方法和原理。比如提升孩子的自主能力，给予孩子自尊，让孩子有胜任感，变要求为启发……等等，本质上都是人类的这两个底层动力的各种变形和升级。
那么在最后，留给大家一些思考，“有哪些错误的行为会导致孩子不优秀”，“有哪些正确的行为是可以帮助孩子优秀的”，相信大家也可以列举出来。欢迎留言。
关注我，关注家庭教育的底层思考。
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