针对学生因为没有时间练习而不会写字的问题，我思考了好久，想到来一个办法:缩减课文，用本课的生字词语重新编一些简短的话，让学生记忆默写。因此，今天上课前我画了一节课的时间开始整理第一，第二课的内容，整理的时候才发现并不像我想想的那么简单，词语零碎，要用简短的几句话把本科的词语都用上几乎很难，所以我放弃了编写一整段话的做法，转而摘抄课文中的句子，找出带有生字的句子让学生记 。
上课的时候，我将整理的两课的内容，拼音先写在黑板上，然后带着学生写一遍（我黑板上写，学生用手比划），这样写完快25分钟过去了，学生再在练习本上写，结果剩余时间短，学生没写完，这个方法不合实际，虽然一节课复习两课的词语对学生来说确实有点难，但我只有这么多时间，因为星期四要期中考试，学生目前的学习状况甚是担忧啊。
下一节课起，改变策略，这一节课只记词语，节省学生写的时间，一点点尝试，一点点进步吧。
第一天尝试失败
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尝试改变第一天，来简书，做一个改变记录
尝试读书写读后感，第一天茫然一片！
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本文标题：第一天尝试
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