今天是世界读书日，关于阅读，下面这段文字是跟我意见最合的。阅读像说话一样，孩子们跟随自己的需求，寻找榜样，寻找适合自己的方式。如果他需要帮助，他也可以自由的寻找适合自己的老师（这个老师可能是大人，也可能是大孩子，或者电脑APP）。
所有的阅读工具都很好，但只对适合的孩子好，一种教学方法不能适合所有的孩子，所以，阅读这么个人的事，我希望还给孩子。大人要做的是等待孩子来找你（如果你值得信赖的话）。
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下面分享《瑟谷传奇》书中的一章原文（转载请注明出处，版权归原书作者）：
5、阅读
二十多年来，瑟谷学校从来没有任何阅读障碍的学生。阅读障碍的成因、甚至于是否真的存在，都是见仁见智的。某些专家估计，约百分之二十的人具有阅读障碍。
事实上，我们学校里从未见过。也许是因为我们从来没有逼任何人学习阅读。
阅读使我们受到很大的考验。就像所有其他的事，我们让孩子们自己决定。我们不催促他们。没有人会说：“该学会读书了！”没有人问：“要不要学怎么念书呢？”没有人建议：“你不觉得该学学念书了吗？”没有人假装兴奋地提议：“念书多好玩呀！”我们的原则是：等学生主动要求。
理想和现实配合的时候，当然是皆大欢喜。以我的家庭为例，老大五岁就开始阅读，无师自通地学会了，六岁已经念得很好。没问题。一切都令人满意。
他的妹妹比他小两岁半，就不同了。我们等了又等，等她自己学会阅读，或是要求别人教她。可是我们一直等、一直等。
她六岁仍不会阅读倒还好，没有人在意。
七岁还不会念书就不太妙了。爷爷奶奶和朋友都开始不安，老是要暗示一下。
到了八岁，这简直是不得了，在亲朋好友之间成了一个丑闻。我们被视为不负责任的父母。学校呢？这种学校像什么话，八岁的孩子还是文盲，却什么也不教。
在学校里没人在乎。她的朋友们多半会念书，有些不会。她自己可一点也不在乎。每天有那么多事要做，她是那么快活。
九岁的时候，她忽然决定要开始念书了。我不知道为什么，她自己也不记得。总之，到了九岁半，她什么都会念了。她不再是个“问题”。当然，对我们而言，她从来不是个问题。
我们的个人经验一点也不特殊。学校里的孩子有的开始得早，有的开始得晚，所有的人都等到自己准备好了才开始阅读。最后每个人都学会了阅读，没有一点问题。
在我们学校，一本小学语文课本都没有。一年级课本、二年级课本、三年级课本都没有。除了老师之外，我怀疑有多少大人读过这些课本。它们全都无聊透了！现代的孩子看多了电视，要他们再读这些课本，当然会觉得无聊了。我从来没有看过哪个孩子会自动拿起课本，趣味盎然地读起来。
事实上，我们学校根本不在意阅读这件事。很少有孩子要求大人协助。每个人似乎都有自己的一套方法。有人听别人念故事书，记住了，慢慢也就会念了；有的人读食物包装盒上的字；有的人读游戏说明；有的人读街上招牌。有的人由字母发音入手；有的人由拼字入手；有的人整个字整个字地学。老实说，我们根本不知道他们是怎么学会的，他们也不会解释。有一次我问一个刚学会阅读的孩子：“你是怎么学会的呢？”他的答案是：“很简单呀！我学会了‘来’又学会了‘去’，然后就都会了。”
原来，阅读就像说话一样。我们并不叫孩子去说话课学说话，这可能是因为在他上学之前便已经学会说话了。如果一岁孩子也得上学的话，恐怕大人真的会开说话课，也会产生一大堆“说话障碍”的孩子了。极少数的小孩会有生理上的说话困难，绝大多数的孩子不知怎么地也就自己学会说话了。
为什么小孩要学说话？因为婴儿的四周充满了说话的大人，小孩自然地想加入那个说话的世界。试试看去阻止他们！小孩学说话的决心和毅力是惊人的。
在瑟谷，阅读也是一样。不用管他们，孩子自然会发觉：文字是开启知识宝库的秘密钥匙。好奇心会引领他们，使他们热情地学习文字。
而且文字的学习比说话容易多了。这时候他们年纪比较大了，也比较有经验了。他们知道语言是什么、如何运用、字的意义是什么。学习阅读比学习说话容易多了。
书写则是另外一回事。
很多孩子不但想写，还想写得好看。他们会找大人教他写字的艺术。就像绘画会刺绣一样。
把写字当成手艺是有点奇怪。很多小孩子花好几个小时练书法，却连那些字的意思也不知道。
我常问他们：“如果不认得字，干什么要学怎么写呢？”
答案往往是：“因为漂亮呀！”
有些小孩写了半天字，又对别的东西产生兴趣，丢下来不再练了。过了好多年，他们终于学会阅读，又得重新学一遍书写。
我想要再次强调。在瑟谷，从来没有一个孩子被逼着学读书，也没有人威胁利诱、或劝说、或理喻，让孩子开始学习阅读。我们从未遇见过一个阅读障碍的孩子，也没有一个毕业生是文盲。八岁、十岁的文盲很多，偶尔也有十二岁的文盲，可是毕业的时候，他们都会读书了。看到年纪大些的学生，你绝对猜不出他是几岁开始读书的。
学习是需要动力的，而终身动力来自于好奇心，阅读能满足你最初的好奇心。
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