图片发自简书
这是一本非常晦涩难懂的书。本以为这本书就是大道理，结果没想到作者应用了大量的理论来阐述教育的意义。看似头重脚轻，但实际上是帮助大家从“人”的源头，来理解教育。
这本书可以帮助大家深层次去理解“瑟谷学校”创办的思想。好吧，依照我的理解，我们来看看作者是怎么来阐述自己的教育思想的。
壹
人是什么？一种生物。人和其他万物一样，都是一种自组织的子系统，有意识和自我意识。人进行自组织有三个目标：生存、繁衍和过有意义的生活。
因为要生存、繁衍，人开始理解外部的世界，对外界的数据进行信息加工，并形成自己的认知，构建自己的世界观。这时候的语言起到非常重要的作用。语言提升了外界数据的转换能力，并且有独一无二性，因此也会因为对数据理解的偏差（语言偏差）会造成冲突，并因此建立群体规范。
作为自组织群体的人类，逐渐发展更广阔的语言交流，并有控制自然界的欲望，进行财产的交易，并由此产生了政治、经济和社会突变。
随着人类的发展，对自然世界的解读越来越多。自然哲学的启蒙，到宗教的起源，到科学的发展，人们对自然世界的理解的工具越来越多。
贰
教育的目的是教给人如何才能实现自己的人生目标——生存、繁衍和过有意义的生活，这是每个人都必须做的事。人必须为此终身学习。
人类获得教育的工具有三个——探索未知世界的好奇心（玩），让合作成为可能的语言（对话），让我们得以创造作为生存框架的世界观的设计（艺术）。
每一个儿童都需要有一个不受养育行为干预的场所，让他们能够按照自己的意愿进行玩、对话和艺术，直到他们能够自如地掌握这三种工具，并且认为自己做好了在成人世界中独立运用这些工具的准备。
这个场所叫“学校”。
叁
这本书全面地阐述作者的教育思想。他的最主要的观点，是每个儿童需要有一个“不受养育行为干预”的场所。
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