这两天真是收获满满，更是让人热血沸腾。经历了两天的全市小学数学和语文在线研讨，聆听了进修学校领导和和各学校专家级老师的经验交流课，使我茅塞顿开，对线上如何进行高效的课堂教学有了一种柳岸花明之感。
正如信校长所说：“相信每个参会的领导老师都会有不同程度的收获！只要虚心学习就会有收获，只要用心反思就会发现自身还有待于改进提升的地方！”
周一晚观摩了第二小学马雪娇老师的二年级《有余数的除法》，感觉无论是软件的操作，还是对学生的培养对我来说都有很大触动。
马老师以游戏导入激发了学生学生习兴趣，同时为有余数除法的学习打下了必要的基础。同时马老师善于创设情境，把学生拉入到新课教学中，展示除法的应用范围，解决生活中把 一些物体平均分后有余数的实际问题。(学生们很喜欢的喜羊羊的动画片)
马老师课堂教学注重培养学生的动手能力，通过摆小棒这种方式，让孩子们更直观的明白自己的学习任务。在探究余数这一部分，休现了学生的主体地位，让学生充分表达了自己内心的想法。在整个新知的探索、马老师采用:探究一思索—得出结论这种模式，这样有条理的探究方式利于学生的数学思堆的培养。在巩固方面有梯度，利用闯关的方式激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情。总之，这是一节特别轻松愉悦，而又高效实在的数学课。
周二晚观看了黄玉杰老师执教的三年级下册《肥皂泡》这节语文课，整堂课有效落实了新教材人文主题与语文要素“双线组织单元结构”特点，真可谓是是一堂精彩的语文课。一节课下来，让人有一种意犹未尽的感觉。因为这是一节线上语文课堂，师生隔着屏幕在进行着语言的交流，思维的碰撞，传递着育人的温情。
从黄老师的整节课来看，她对于网络技术的运用操作熟练。为了落实教学目标，凸现教学重点目标，黄老师教学中删繁就简，重点指导学生运用“抓关键词”和“想象画面”的方法理解文中难懂的句子，通过多种形式的读，不仅让学生运用这两种方法能读懂句子，理解句子的意思，了解游戏的过程与方法，也指导学生运用这两种方法读好句子，读出句子的生动，读出文字背后的美，感受肥皂泡独特的颜色之美和形状之美，引导学生获得浸润与积累。
叶澜教授说过，“学语文要把语言文字变得鲜活起来，变成孩子能够看得见能够理解的东西。”说得明白一点，就是将语文中语言内化成学生自己的语言。语文课应让学生体验到文字背后的生活，感受大文字背后的精彩。由于作家冰心的个人语言风格鲜明独特，黄老师注重引导学生体会作者用词的恰当，并能联系生活实际理解，通过比较，学生真正体会到冰心奶奶的用词准确，如“轻清透明”“玲珑娇软”“颤巍巍”“扯”等。通过积累冰心描写肥皂泡的词语、品读肥皂泡的颜色美和形状美、配乐诵读课文段落等环节，让学生品味欣赏冰心明朗清新、生动细腻的语言风格，有效的激发了学生对冰心优秀儿童作品的热爱。
在课文内容的深入剖析中，黄老师通过指导学生学习运用“抓关键词”和“想象画面”的方法理解文中难懂的句子，并加以朗读。黄老师对于重点词句的分析绝不是蜻蜓点水，而是深入进去，让学生说，让学生读，最终做到让学生理解。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。
读是语文的“灵魂”，整个课堂教学教师采取了“以读为本”的方法，让学生能够深刻地体会到作者的情感和态度。借助读加深对词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境。通过让学生“读”进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。最后教师的配乐朗读的能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。
整堂课有效促进了学生语文核心素养的落地生根，带给了我们一种美的享受，值得反复研究、学习。从黄老师的这节语文课再反思我自己的线上教学课堂，从钉钉直播的局限到在线课堂的运用，逐渐摸索学习，慢慢成长提高。
作为一名一线教师，我感觉这种听课评课和年组之间的网络教研是教师专业成长很好的一个途径。身在方寸间，同心以致远。我相信，接下来的教学中，我们将继续凝心聚力，笃行不怠，把今天学到的思想、观念和方法技能通过云端传递，进行线上解惑，稳中求进，提高线上课堂教学质量。
这真的是一次令人欣慰令人愉悦令人充实进步的教研活动。这次的教研活动，真的能够让我们总结经验，提出改进措施和方法，同时也会让我们课堂教学更上一个新的台阶！
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