使用技术，如何更好地处理学生的课堂生成？
——四下《轴对称》学生课堂活动反思
【活动一】改一改
设计意图：1.学生会改轴对称图形，会说出对称点到对称轴的距离相等2.知道改变的方式有2种。
完成时间：1分钟
技术支撑：学生上台演示，希沃白板书写、截图功能
教后反思：可以拍照学生不同的作品，让学生投票，了解学情，多少人不会改，会改的哪种情况的人数多；分别挑人说理，学生明确2种改法都可以得到轴对称图形，共同点是对称点到对称轴的距离相等，归纳得出轴对称图形的特征。通过查看改错的人员列表情况，可以在接下来的环节通过提问这些同学，助其能力发展。
【活动二】画一画
设计意图：1.学生会用对称点到对称轴距离相等的特征完成轴对称图形的另一半2.学生边画边感受画图步骤：找点、连线，感悟至少要找出2组对称点，然后依次连线。
完成时间：1分钟
技术支撑：计时、挑人、拍照投屏
教后反思：系统挑中的2位同学都是画图正确的，没有挑中作图不规范或者错误的同学，这个时候教师最好能找到错例，然后投票“你和谁做的一样？”挑画错的同学说理由，学生在说理改错的过程中深化对“对称点到对称轴的距离相等”特征的理解和应用。
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