第一阶段是教师推荐阅读，可以只用运用绘本的封面进行推荐，也可以运用绘本中的画面或情节进行推荐，还可以设计问题或任务，请幼儿在自主阅读时寻找答案，推荐也可以由教师和幼儿共同完成，或者每天请一名幼儿来做推荐。第二阶段是幼儿自主阅读，第三阶段是自主阅读，之后请幼儿分享故事，或者幼教师组织幼儿讨论绘本中让他们感兴趣的问题。其实，阅读还可以延续至第四阶段，即进行绘本创编的再创作过程。
第一阶段是教师推荐阅读，可以只用运用绘本的封面进行推荐，也可以运用绘本中的画面或情节进行推荐，还可以设计问题或任务，请幼儿在自主阅读时寻找答案，推荐也可以由教师和幼儿共同完成，或者每天请一名幼儿来做推荐。第二阶段是幼儿自主阅读，第三阶段是自主阅读，之后请幼儿分享故事，或者幼教师组织幼儿讨论绘本中让他们感兴趣的问题。其实，阅读还可以延续至第四阶段，即进行绘本创编的再创作过程。
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2020年6月28号 亲子共读地點： 亲子共读时间： 亲子共读时长： 亲子共读内容： 写作业是孩子的事，你也是这样...
今天晚上和几个家长共读《丑小鸭》，边读边聊，感觉很好。 在共读时有几个家长举手发言，表达自己的读书感受...
2020年6月20号 亲子共读地點：课桌 亲子共读时间：早上 亲子共读內容：梦游妖怪城 你也是同样的认为吗？孩子像...
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作业总结 【阅读心情】 共读的这段时间，每天心情都很好，因为共读的小伙伴们互相赋能，互相学习，每天都能吸收到很多养...
感恩日记79 1.今天晚上共读完基础课以后感恩自己想到一个很好的方法，当天晚上读基础课本的内容，共读结束后，我...
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本文标题：共读也是很好的
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