《精进》4-学习
1. 要想学到东西,提高学习效率,最重要的就是要“会提问”;
2. 不基于提问的学习过程大约是如下:订立学习计划-实施学习-回顾与总结。但是,在这个过程中占据中心位置的是既成的已有的知识,而非心中的困惑。以既成知识为核心的学习,学习者扮演的只是一个“吸纳者”或者“搬运者”的角色,把外部的知识经过消化后搬运到头脑内部,只不过完成了知识在不同载体间的传递,是一个静态的学习过程。
3. 教育专家认为,更合理的学习模式应该是“建构式”:知识不是简单地吸收而来,而是由学习者主动地建构而来,学习者必须充分地调用他们的已有知识,在主动性目标的指引下、在丰富的情境中积极地进行探索,把新知识和旧知识糅合在一起,在头脑中建构出新的知识体系。
4. 问题就像向导,引领着我们去接近这座知识的高山。因此,不妨多去思考以下四个问题:
(1针对当前的学习材料,我已具备了哪些相关的知识?
(2针对当前的学习材料,我又学到了哪些新的知识?这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战?
(3针对当前的学习材料,还有哪些未知的东西,且这些东西我通过简单的探索就可以了解?
(4针对当前的学习材料,还有哪些未知的东西,无法轻易地获得解答,同时又有价值成为我长期去探索的问题?
5. 不要当知识、信息的搬运工,要从深处审视,去做“解码”的工作。解码是一个更为主动和主观的过程,不同的解读,对同一材料的解码可能是完全不一样的,就像看同一部电影,不同的人能看出不同的意味。
6. 解码的过程和结果因各人视角的不同而千差万别,但也有基本一致的规律可循。简单地说,解码不外乎下面三个层次:
(1它说了什么?给了我什么感受?(它原本就要传达的信息和知识)
(2它是什么?对我有什么价值?(对内容的反思,以审视的目光对内容进行评价和定性)
(3它的内部是怎么组成的?它的效果是怎么实现的?(对形式和构成的洞察,研究内容表达的手法)
7. 要做适应型专家:具有适应型专长的人,可以让自己的能力不断地“进化”,通过对知识的广度和深度的扩展来适应问题解决的需要。适应型专家通常是实践型的专家,因为他们必须经常去应对那些超出单一领域的、非常规性的问题,接受各式新奇刺激的挑战,在这个过程中,他们必须在表层和深层之间穿梭,因而他们的知识系统也就能够不断扩展。
8. 寻找解码的入口,有三个寻找入口的路径:
(1不只要去寻结论,还要去寻过程,即不仅要知道结果是什么,还要去知道,这个结果是如何得来;
(2不只要去做归纳,还要去做延展,即去假设:如果我们把它放在另一个情境中、另一个问题之下,是否仍然适用,仍然精辟有理?如果是的话,那么就发现了一个可以复用的知识或者模式;
(3不只要去比较相似,还要去比较不同。
9. 最有效的学习方法:做中学,学会将知识当作一项技能来训练,在“知识技能化”的理念之下,至少可以尝试以下三种知识操练的方法:
(1写作式操练;
(2游戏式操练(如思想实验,构造一个现实中并不存在的假想情境,然后运用所学的知识,来设想事物在这个情境中的变化。在这样的操练中,思考者往往会得到比原先更为深刻的洞见);
(3设计式操练。
10. 学会让不同的知识发生化学作用,一个高水平的学习者非常善于在所学的知识之间创造关联。将原本独立或者疏远的知识加以融合,从融合方式上看,有迁移、印证和互补三类。
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