一、开场
课前放芭蕾舞视频，谈论
师：孩子们，喜欢芭蕾舞吗？
生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻盈、灵巧、优美
生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。
二、导入封面
1.观察封面女孩，猜测人物特点
（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发现？（注意观察舞者——脸部表情、服装、动作)
（预设：脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）
2.爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
《大脚丫跳芭蕾》教学设计
三、故事讲述
出示题目，走进故事，轻轻地读，偶尔停顿。
1．情节——故事接龙
理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！仔细听哦！
2．角色——内心揭密
1）分析
从文字中去感受人物
出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？
有些答案文中马上可以找到，有些需要推论。请在格子中写上自然段号和关键词语，比如1、活泼。
2）反馈
生汇报，教师将学生归纳特点写在纸条上，分两层摆放：
热爱跳舞（脚步轻盈）
容易放弃（在乎评委的话）、做事认真、温和可亲、不在乎别人的看法
（学生对容易放弃可能不是太注意，可以提示——最后她不在乎了，那她曾经在乎过吗？找出证据，补充）
3）分阶段
我们其实可以把她的经历分为几个阶段，你给这些标标序号吧（教师排列纸条）：
热爱跳舞——在乎评委、放弃爱好——认真工作、温和可亲——再度起舞、不在乎别人
同一个人身上怎会有这么多的起伏，我们再回味那些画面吧！
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3．画面——体会关键8分
1）幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象，我们一起来回顾一下吧。
a.热爱——她每天到舞蹈学校，练习跳舞
静静地看，注意贝琳达的眼睛。贝琳达，你觉得跳舞时有什么感觉？
b.放弃爱好——挂上舞衣
贝琳达啊，你怎么舍得换下你心爱的芭蕾服和鞋子啊？
追问：到底什么让你放弃了？评委的话？大脚丫？不自信？
c.认真工作、温和可亲——
d.再度起舞、不在乎——
贝琳达，你终于登上了你梦寐以求的舞台，你有什么感慨吗？
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贝琳达，你还在乎自己的大脚丫吗？还在乎自己的大脚丫吗？那你在乎的是什么？
（不在乎自己的大脚丫，不在乎评委的否定，在乎的是——自己的热爱、认真，别人的支持、鼓励、肯定）
把纸条重新排列，把多余的放在下面，剩下热爱、认真、不在乎。
2）在乎、不在乎，这是鲜明的对比，其实还有——
同时出示前后几帧画面，你们看，静静地想想，贝琳达在变化，她的选择与放弃受什么影响？
（别人的否定、支持、自身的条件、自信与自卑）
4．主题——关照自身
1）师：同学们，跳舞贯穿全书，但又怎会只是说跳舞呢？生活中又何止一个贝琳达，你我他，也会经历别人的批评、怀疑或否定。这个故事这些人给我们的启示或力量是什么呢？把你最想说的话写下来，给你自己！
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2）老师也有两句话，我们一起来交流：
生命转个弯，又回到挚爱的梦想……
害怕失败，比失败更糟糕……
四、好书推荐
这样的故事，有没有让你想到其它的故事或书呢？我们可以把它推荐给大家吧。
学生介绍，然后老师推荐：
《雪花人》、《你很特别》、《特别的女生萨哈拉》、《一百条裙子》、《我就是喜欢我》、《安娜的新大衣》……
这些书都在告诉我们，要发现自己，了解自己，赞赏自己。成功也好，失败也罢，只要在我们热心去尝试、去品味时，才会与它们相遇，那才是特别的真正的自己
五、拓展延伸（任选一题）
1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话，送给自己。
2、画一画你的梦想，说一说怎样实现。
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